<正>2018年1月30日,教育部發(fā)布了中國首個高等教育教學質(zhì)量國家標準——《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》（以下簡稱《國標》）�！秶鴺恕返陌l(fā)布,對高校本科專業(yè)人才培養(yǎng)將起到重要的指導作用,在招生制度改革加劇高校專業(yè)之間競爭的今天,如何根據(jù)《國標》要求開展一流本科專業(yè)人才培養(yǎng)的討論恰逢其時且意義重大。勞動關系專業(yè)作為工商管理類專業(yè)下的特設專業(yè),如何在深刻理解工商管理類《國標》的內(nèi)容基礎上提升專業(yè)質(zhì)量、優(yōu)化專業(yè)建設,將是擺在所有開設勞動關系專業(yè)的高等院校面前的一個亟 

【文章來源】：人才資源開發(fā). 2020,(13)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、勞動關系專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)
二、工商管理類專業(yè)《國標》的內(nèi)涵要求
    （一）把握總體要求
    （二）關注學科特色
    （三）理解特設專業(yè)
三、勞動關系一流本科專業(yè)人才培養(yǎng)措施建議
    （一）以《國標》為指導建立勞動關系專業(yè)教學質(zhì)量標準
        1. 各個高校勞動關系專業(yè)人才培養(yǎng)實踐差異懸殊，缺乏統(tǒng)一標準。
        2.《國標》對勞動關系專業(yè)發(fā)展有必然要求。
    （二）完善“以學生發(fā)展為本”的教學資源系統(tǒng)
        1. 打造緊跟時代的勞動關系精品課程和教材體系。
        2. 緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+教育”趨勢，整體推進網(wǎng)絡學習空間建設。
        3. 完善勞動關系專業(yè)師資隊伍的校內(nèi)協(xié)調(diào)與校外共享機制。
    （三）建立多元參與的教學質(zhì)量監(jiān)督和保障體系



本文編號：3502430