新興產(chǎn)業(yè)與食用菌產(chǎn)業(yè)耦合發(fā)展不僅在理論上存在可行性,在實(shí)踐中也擁有廣闊的前景。將目光聚焦到就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域,隨著二者耦合發(fā)展關(guān)系的建立,新的就業(yè)崗位也勢(shì)必會(huì)不斷產(chǎn)生。分析二者的耦合發(fā)展對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的影響,意在為提升就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量提供啟示。 

【文章來源】：中國(guó)食用菌. 2020,39(05)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 二者耦合發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制解構(gòu)
    1.1 社會(huì)精細(xì)化分工形態(tài)的建立
    1.2 新興技術(shù)所形成的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)
    1.3 利益共享促成戰(zhàn)略合作關(guān)系
2 二者耦合發(fā)展對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的影響分析
    2.1 對(duì)就業(yè)指導(dǎo)理念的影響
    2.2 對(duì)就業(yè)指導(dǎo)手段的影響
    2.3 對(duì)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的影響
3 提升就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量的途徑
    3.1 調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)思路整合就業(yè)指導(dǎo)師資
    3.2 以學(xué)生專業(yè)訂制化設(shè)計(jì)就業(yè)指導(dǎo)方案
    3.3 思政教育與課程思政間形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制
    3.4 專創(chuàng)教育下重視學(xué)生經(jīng)濟(jì)思維培養(yǎng)
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]貧困山區(qū)食用菌產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)策研究[J]. 董自庭,姚文英,張鋒,黃玉萍.  中國(guó)食物與營(yíng)養(yǎng). 2020(01)
[2]基于食用菌產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑研究[J]. 蒲崇敬.  中國(guó)食用菌. 2019(07)
[3]高校就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的思政教育[J]. 陳周慶.  文教資料. 2019(13)
[4]互聯(lián)網(wǎng)背景下高校就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新思路和方法[J]. 吳才菊,黃靖,周駿驍.  市場(chǎng)論壇. 2019(04)
[5]高職院校東南亞留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀與就業(yè)能力提升路徑研究——以江蘇省為例[J]. 姜慶華,郭長(zhǎng)龍,梁陽(yáng),黃陳.  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(02)



本文編號(hào)：3472118