習(xí)近平新時(shí)代勞動(dòng)觀有理論、實(shí)踐、價(jià)值三重邏輯。它以馬克思主義勞動(dòng)觀為理論根源,以中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)勞動(dòng)理念為理論養(yǎng)分,以中國(guó)化的馬克思主義勞動(dòng)論述為理論依據(jù),展現(xiàn)了鮮明的理論邏輯;強(qiáng)調(diào)始終堅(jiān)持"以人民為中心"的原則,在全社會(huì)培養(yǎng)"勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大"的奮斗精神,切實(shí)開(kāi)展勞動(dòng)教育,培養(yǎng)"德智體美勞"全面發(fā)展的時(shí)代新人,顯現(xiàn)了清晰的實(shí)踐邏輯;強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)是創(chuàng)造幸福的不竭源泉,是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要手段,是解決現(xiàn)實(shí)難題的有效路徑,是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的必由之路,是"托起"中國(guó)夢(mèng)、成就民族夢(mèng)的根本途徑,呈現(xiàn)了明晰的價(jià)值邏輯。 

【文章來(lái)源】：山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2020,32(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、習(xí)近平新時(shí)代勞動(dòng)觀形成的理論邏輯
    (一)馬克思主義勞動(dòng)觀是習(xí)近平新時(shí)代勞動(dòng)觀形成的理論根源
    (二)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)勞動(dòng)理念是習(xí)近平新時(shí)代勞動(dòng)觀形成的理論養(yǎng)分
    (三)中國(guó)化的馬克思主義勞動(dòng)論述是習(xí)近平新時(shí)代勞動(dòng)觀形成的理論依據(jù)
二、習(xí)近平新時(shí)代勞動(dòng)觀的實(shí)踐邏輯
    (一)始終堅(jiān)持“以人民為中心”的原則
    (二)在全社會(huì)培養(yǎng)“勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大”的奮斗精神
    (三)切實(shí)開(kāi)展勞動(dòng)教育,培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的時(shí)代新人
三、習(xí)近平新時(shí)代勞動(dòng)觀的價(jià)值邏輯
    (一)勞動(dòng)是創(chuàng)造幸福的不竭源泉,是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要手段
    (二)勞動(dòng)是解決現(xiàn)實(shí)難題的有效路徑,是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的必由之路
    (三)勞動(dòng)是“托起”中國(guó)夢(mèng),成就中國(guó)夢(mèng)的根本途徑


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]馬克思勞動(dòng)觀的三重維度及其現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)——兼論習(xí)近平的勞動(dòng)觀[J]. 常勝.  思想政治教育研究. 2020(01)
[2]論新時(shí)代勞動(dòng)的內(nèi)涵創(chuàng)新及價(jià)值意蘊(yùn)——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)的系列重要論述[J]. 范寶舟,趙建芬.  思想理論教育. 2019(06)
[3]從馬克思的正義觀看“獲得感”[J]. 李曉林,胡會(huì)平.  山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2018(04)
[4]“勞動(dòng),故我在”——對(duì)馬克思“勞動(dòng)是人的本質(zhì)”的認(rèn)識(shí)[J]. 林賢明.  山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2011(11)



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