隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展,各行業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生的要求有了新變化,對于具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)人才的需求越來越大。各校在制訂培養(yǎng)方案及設(shè)置課程體系時,應(yīng)注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成,除了要有扎實的專業(yè)理論知識外,對學生相關(guān)技能的應(yīng)用能力、解決實際問題的能力等也有著較高的要求。而實踐教學能有效培養(yǎng)這些方面的能力,可促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的形成,因此,實踐教學的作用越來越重要。本文以人力資源管理專業(yè)為研究對象,分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下實踐教學中存在的問題,并探討了提升實踐教學效果的具體措施。 

【文章來源】：陜西教育(高教). 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下加強人力資源管理專業(yè)實踐教學的意義
    1.加強實踐教學能有效提升科技強國及創(chuàng)新型國家的建設(shè)目標
    2.加強實踐教學能有效提升專業(yè)教學的實效性
    3.加強實踐教學能有效提升學生的綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭力
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下人力資源管理專業(yè)實踐教學中存在的問題
    1.教學理念落后，對實踐教學沒有足夠的重視
    2.實踐教學缺少專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師
    3.實踐教學課程體系建設(shè)落后，教學基礎(chǔ)較差
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下加強人力資源管理專業(yè)實踐教學的措施
    1.更新教育觀念，提升對實踐教學的重視
    2.有效加強專業(yè)教師的培訓，促進教師能力的提升
    3.建立健全實踐教學體系，提升實踐教學效果
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下人力資源管理專業(yè)實踐教學體系研究[J]. 彭十一,易翠枝,余柳儀.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2019(12)
[2]基于“雙創(chuàng)”導向的人力資源管理數(shù)字信息化教學實踐平臺搭建研究——以韓山師范學院為例[J]. 陳愛娟.  營銷界. 2019(20)
[3]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合模式研究——以人力資源管理專業(yè)為例[J]. 楊喜梅.  知識經(jīng)濟. 2019(06)
[4]“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下應(yīng)用型高校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)改革探索[J]. 李超.  人才資源開發(fā). 2018(23)
[5]雙創(chuàng)背景下應(yīng)用型高校人力資源管理專業(yè)實踐教學體系改革探索[J]. 張娜.  才智. 2018(07)
[6]基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職人力資源管理專業(yè)實踐教學探索——以青島濱海學院為例[J]. 葛永濤.  勞動保障世界. 2017(29)
[7]高職人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐教學體系構(gòu)建研究[J]. 闞文婷.  市場論壇. 2017(05)
[8]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下應(yīng)用型高校人力資源管理專業(yè)實踐教學體系改革研究[J]. 許彩霞.  雞西大學學報. 2016(04)
[9]面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高職人力資源管理專業(yè)實踐課程體系改革[J]. 李越恒,金雷法.  中國外資. 2012(20)
[10]高等學校加強人力資源管理專業(yè)實踐教學的途徑和措施[J]. 周元福.  青海師范大學學報(哲學社會科學版). 2008(04)



本文編號：3016735