研究目的:全世界各個國家制定政策,宣傳和促進廣泛開展有組織性的體育活動,組織性體育活動成為一種特殊的發(fā)展心理社會資本和減少心理健康問題的途徑。足球運動是青少年群體喜愛的團體運動項目,合理的、細致安排的足球運動形式能夠促進身體健康,能夠促進心理健康和社會融入。本研究采用足球運動游戲干預農村留守兒童一般社會適應能力。研究方法:采用足球運動游戲對單留守兒童(父親外出)進行了干預研究,選擇河南省新鄉(xiāng)市獲嘉縣某農村小學10-12歲單留守兒童作為研究對象。納入單留守兒童(父親外出)進行實驗,實驗組共45人,(男生為26人,女生為19人),另外一所學校的留守兒童納入對照組為44人(男生為26人,女生為18人)。實驗組和對照組的體育干預均采用整班進行。采用盲法,研究對象和體育干預實施教師對實驗分組和班級中納入的研究對象均不知情。采用多種足球游戲方法,并遵循體育技能學習規(guī)律,訓練安排循序漸進,教學主要內容包括:準備活動包括場地慢跑、牽拉等。主體部分:足球運動游戲方法(持球接力游戲、撥地滾球接力游戲、喊號拋接球游戲、兩人合作背夾球游戲、帶球跑接力游戲、搶球游戲等,并進行初步的技術指導如腳內側、腳背正面、腳背...

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