發(fā)布時間：2021-09-19 05:31

　　隨著國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實施,《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》的頒布,基礎(chǔ)美術(shù)教育課改的不斷推進(jìn),提高農(nóng)村義務(wù)教育美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量問題也進(jìn)入了大眾的關(guān)注視野。特別是在新的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)理念的倡導(dǎo)下,對于農(nóng)村初中的美術(shù)教學(xué)及其質(zhì)量更是提出了新的、更高的要求。筆者曾隨美術(shù)教育實習(xí)隊多次赴長沙縣農(nóng)村中學(xué)參加教育實習(xí),通過問卷調(diào)查和實地調(diào)訪,以“蹲點”交流的方式駐地考察,參與美術(shù)課堂教學(xué),與調(diào)研學(xué)校的美術(shù)教師合作開展美術(shù)課堂的有效教學(xué)實踐。在教學(xué)實踐中筆者受益良多,且感觸頗深,便以此作為研究的主要方向。希望本文能為新時代下我國農(nóng)村初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的開展略盡一點綿薄之力,或提供一些有效的、具有思考價值的教學(xué)范例。本文的大致結(jié)構(gòu)如下:緒論:說明了本文的研究意義與作用,簡述了國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀,概述了研究思路方法及創(chuàng)新點。第一章:本章厘清了有效教學(xué)的概念及其演變過程,指出學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)核與有效教學(xué)是對新時代育人提出的新要求與新思路。第二章:本章對長沙縣三所初中學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,收集課堂有效教學(xué)基本情況,歸納、提煉出農(nóng)村初中美術(shù)課堂存在的一些低效問題。第三章:本章依據(jù)調(diào)研反映出的教... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

知網(wǎng)2011-2019關(guān)于美術(shù)有效教學(xué)策略的查詢分析圖

碩士學(xué)位論文6三、本文的研究思路與方法3.1研究思路首先，結(jié)合理論學(xué)習(xí)和接觸一線教師的教學(xué)體驗，把研究對象選定在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，是因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)相比城市學(xué)校，教學(xué)實踐實驗的可操作性空間較寬松，當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土或民俗資源也可以加以利用與轉(zhuǎn)化。其次，通過文獻(xiàn)研究，對國內(nèi)外關(guān)于“有效教學(xué)的含義、有效教學(xué)的影響因素、有效教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)、有效教學(xué)策略”進(jìn)行了梳理和評述。在此基礎(chǔ)上明確了本文的研究重點是“尋找有效教學(xué)的有力抓手，減少教學(xué)中的低效、無效誤區(qū)”。再者，通過問卷調(diào)查法、訪談法收集長沙縣三所農(nóng)村初中的美術(shù)課堂“有效教學(xué)”的狀況，為本文的調(diào)查提供了事實依據(jù)。最后，在探索農(nóng)村初中美術(shù)有效教學(xué)課例的基礎(chǔ)上，課上利用觀察法、訪談法，課后通過收集聽課老師意見與錄像回看，實驗并檢測教學(xué)方法給課堂所帶來的成效，對影響課堂有效教學(xué)發(fā)揮的相關(guān)問題提出相應(yīng)的指導(dǎo)建議。3.2研究方法①文獻(xiàn)法搜集農(nóng)村初中美術(shù)課堂有效教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)資料，查閱美術(shù)課程教學(xué)理論書籍以及較有權(quán)威性的電子數(shù)據(jù)庫，其中包括中國優(yōu)秀碩博士學(xué)位論文庫、CNKI中國知網(wǎng)、相關(guān)期刊論文、讀秀學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，獲取有效教學(xué)、中學(xué)美術(shù)有效教學(xué)、農(nóng)村學(xué)校美術(shù)有效教學(xué)及美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)等教研文獻(xiàn)。并對其進(jìn)行分類整理，為本文的研究提供了參考。圖2筆者研究思路邏輯導(dǎo)圖

謀劃。3.有效教學(xué)的要素從上述對有效教學(xué)的定義可見有效教學(xué)于結(jié)果與過程都相當(dāng)重要，因社會與學(xué)習(xí)的變化，時代的教育需求會更新相匹配的教育理念與目標(biāo)，因此在當(dāng)下的時代語境下需要從以下幾個方面來分析當(dāng)下有效教學(xué)的影響因素。1.有效教學(xué)理念。有效教學(xué)需要結(jié)合當(dāng)下的時代語境與教學(xué)需求，21世紀(jì)世界進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)、全球化和信息時代，核心素養(yǎng)就是對社會與學(xué)習(xí)變化的應(yīng)對。核心素養(yǎng)的提出，讓教育界從對知識、技能的關(guān)注提升至個人綜合素質(zhì)的關(guān)鍵能力層面。這是當(dāng)下有效教學(xué)研究的背景，即教育訴求與方向。圖1-1.1尹少淳在湖南師大的講座分享（筆者自攝）


本文編號：3401114