榮譽是一個人履行了一定社會義務(wù),對社會作出一定貢獻后,社會對個人所做出的表彰與肯定。從主觀上來說,榮譽也是個人對自身社會價值的自我意識的體現(xiàn),是個人心中自尊與責任的表現(xiàn)。榮譽觀就是對榮譽的基本觀點與看法,它作為一個歷史范疇,其內(nèi)涵也會隨著時代的發(fā)展而產(chǎn)生相應(yīng)的變化。同時,榮譽觀作為一種道德意識,不同人對于其都有不同的理解,因此必須要用馬克思主義的觀點對其進行一定的闡釋。結(jié)合新時代的發(fā)展背景以及思想政治理論課立德樹人的基本要求,聚焦探討新時代大學生的榮譽觀培育,新時代大學生正確榮譽觀培育既是立德樹人根本育人目標的需要,也是新時代高校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的需要,更是人的自由全面發(fā)展的需要,亦是大學生精神生活共同富裕的需要,當前對大學生的榮譽觀進行培育也有十分重要的意義。通過考察新時代大學生正確榮譽觀培育的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)如今大學生榮譽觀的培育取得了一定的成效,但仍存在一些問題,如社會對榮譽觀教育的重視程度有所欠缺;高校榮譽觀培育體系不夠健全;家庭榮譽觀培育的方式有失妥當以及大學生對榮譽觀念的認同存在偏差。通過對以上存在的問題進行原因分析,為解決新時代大學生榮譽觀培育存在的問題,從社會、高校、家庭和個人四個維度完善新時代大學生榮譽觀培育的實現(xiàn)路徑。首先,社會層面要營造積極正面的榮譽觀培育氛圍;其次,高校層面要構(gòu)建高校“三全”榮譽觀培育系統(tǒng);再者,家庭層面要創(chuàng)設(shè)良好的家庭榮譽觀教育環(huán)境;最后,個人層面要強化大學生的自我榮譽素養(yǎng)。通過以上“四位一體”的榮譽觀培育格局,引導(dǎo)新時代大學生樹立正確的榮譽觀,并在其指引下,不斷實現(xiàn)個人價值與社會價值,促進自我的全面發(fā)展,自覺成長為對社會、國家有用的時代新人。 

 

頁數(shù)：102

 

【學位級別】：碩士

 

文章目錄

摘要

Abstract

緒論

    一、研究背景與研究意義

        (一) 研究背景

        (二) 研究意義

    二、研究綜述

        (一) 國內(nèi)研究

        (二) 國外研究

        (三) 國內(nèi)外研究述評

    三、研究思路與研究方法

        (一) 研究思路

        (二) 研究方法

    四、研究創(chuàng)新與研究不足

        (一) 研究創(chuàng)新

        (二) 研究不足

第一章 新時代大學生正確榮譽觀培育的相關(guān)理論概述

    第一節(jié) 相關(guān)概念界定

        一、榮譽

        二、新時代榮譽觀

        三、大學生正確榮譽觀培育

    第二節(jié) 新時代大學生正確榮譽觀培育的理論依據(jù)

        一、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論

        二、馬克思主義榮辱觀理論

        三、習近平關(guān)于榮譽的相關(guān)論述

        四、激勵理論

第二章 新時代大學生正確榮譽觀培育的價值意義

    第一節(jié) 新時代大學生正確榮譽觀培育的必要性

        一、立德樹人根本育人目標的需要

        二、新時代高校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的需要

        三、人的自由全面發(fā)展的需要

        四、大學生精神生活共同富裕的需要

    第二節(jié) 新時代大學生正確榮譽觀培育的價值意蘊

        一、率先垂范,教育示范

        二、思想引領(lǐng),價值導(dǎo)向

        三、尊重知識,崇尚勞動

        四、強化驅(qū)動,自我實現(xiàn)

第三章 新時代大學生正確榮譽觀培育的現(xiàn)狀分析

    第一節(jié) 新時代大學生正確榮譽觀培育的調(diào)查研究分析

        一、新時代大學生正確榮譽觀培育調(diào)查研究的實施

        二、新時代大學生正確榮譽觀培育調(diào)查研究的結(jié)果

    第二節(jié) 新時代大學生正確榮譽觀培育的成效分析

        一、大學生整體有較為正確的榮譽觀

        二、大學生的思想道德狀況與政治認同狀況整體向好

        三、高校榮譽觀培育機制不斷優(yōu)化

    第三節(jié) 新時代大學生正確榮譽觀培育的存在問題分析

        一、社會視角:社會對榮譽觀教育的重視程度有所欠缺

        二、教育視角:高校榮譽觀培育體系不夠健全

        三、家庭視角:家庭榮譽觀培育的方式有失妥當

        四、個體視角:大學生對榮譽的認同存在偏差

    第四節(jié) 新時代大學生正確榮譽觀培育問題的成因分析

        一、社會因素:環(huán)境變遷干涉榮譽價值形塑

        二、教育因素:培育模式與客體主觀需求存在偏差

        三、個體因素:教育主客體的榮譽認知觀念偏差

第四章 完善新時代大學生正確榮譽觀培育的實現(xiàn)路徑

    第一節(jié) 社會層面:營造社會積極正面的榮譽觀培育氛圍

        一、制度層面:加強榮譽表彰制度的管理

        二、治理層面:營造風清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

        三、文化層面:挖掘社會典型,增強榮譽氛圍

    第二節(jié) 高校層面:構(gòu)建高校“三全”榮譽觀培育系統(tǒng)

        一、建設(shè)好榮譽觀培育的教師隊伍—全員培育

        二、建立高校榮譽觀培育的整體機制與框架—全方位培育

        三、構(gòu)建“家校社”三位一體協(xié)同榮譽觀培育機制—全天候培育

    第三節(jié) 家庭層面:創(chuàng)設(shè)良好的家庭榮譽觀教育環(huán)境

        一、樹立科學的家庭榮譽觀教育理念

        二、強化家長的示范引領(lǐng)作用

        三、學習并傳承優(yōu)良家風

    第四節(jié) 個人層面:強化大學生的自我榮譽素養(yǎng)

        一、強化理論認知:深入開展榮譽觀自我教育

        二、強化情感認同:積極探索榮譽觀情感培養(yǎng)

        三、強化實踐養(yǎng)成:積極踐行新時代榮譽觀

結(jié)語

參考文獻

附錄一 新時代大學生正確榮譽觀培育的調(diào)查問卷

附錄二 新時代大學生正確榮譽觀培育的訪談提綱(學生版)

附錄三 新時代大學生正確榮譽觀培育的訪談提綱(教師版)

附錄四 新時代大學生正確榮譽觀培育的