隨著國(guó)防與軍隊(duì)改革的逐步推進(jìn),以及國(guó)防生停招的現(xiàn)狀,定向培養(yǎng)士官的工作正在火熱開(kāi)展。在媒介融合生態(tài)背景下,如何構(gòu)建高職士官生軍事素質(zhì)培養(yǎng)體系從而真正走出軍隊(duì)訂單培養(yǎng)高技能人才的新路子,成為高職教育者和國(guó)防教育研究者的重要課題,本文通過(guò)文獻(xiàn)分析,調(diào)查研究的方法,結(jié)合自身參與的士官生定向培養(yǎng)工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),為新時(shí)代定向培養(yǎng)士官生軍政素質(zhì)培育提供理論探索和經(jīng)驗(yàn)分析。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)軍轉(zhuǎn)民. 2020,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、媒介融合生態(tài)對(duì)士官生軍政素質(zhì)培育的影響
    （一）媒介融合概念的緣起與發(fā)展
    （二）定向培養(yǎng)士官生軍政素質(zhì)的要求
    （三）“媒介融合”發(fā)展與士官生軍政素質(zhì)培育之間的關(guān)系1.“媒介融合”為士官生軍政
        1.“媒介融合”為士官生軍政素質(zhì)培育提出了更多的要求
        2.“媒介融合”可為高校軍政素質(zhì)培育提供新的發(fā)展機(jī)遇
二、士官生軍政素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀
    （一）士官生軍政素養(yǎng)現(xiàn)狀訪談案例
        1. 訪談17級(jí)連士官長(zhǎng)A學(xué)生
        2. 訪談2018級(jí)普通同學(xué)B學(xué)生
        3.《軍事技能》任課老師S老師
    （二）士官生軍政素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
        1. 士官生就業(yè)壓力相對(duì)較小
        2. 士官生軍政素養(yǎng)自我培育意識(shí)相對(duì)較弱
        3. 士官生軍政課程學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制不夠
三、士官生軍政素質(zhì)培育體系構(gòu)建的幾點(diǎn)建議
    （一）明確軍政素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)
    （二）設(shè)置合理課程體系結(jié)構(gòu)
    （三）搭建優(yōu)質(zhì)高效師資隊(duì)伍
    （四）從嚴(yán)把關(guān)學(xué)生成果考核


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“媒介融合”視域下高校學(xué)生思想政治教育問(wèn)題與對(duì)策研究[J]. 賴(lài)麗萍.  黑河學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[2]“微”時(shí)代的大學(xué)生媒介素養(yǎng)與思想政治教育——挑戰(zhàn)、融合與創(chuàng)新[J]. 謝精忠,朱俊.  新聞知識(shí). 2016(11)
[3]媒介融合背景下的高校閱讀推廣策略研究[J]. 王堯,劉喜球,王月娥.  圖書(shū)館學(xué)研究. 2016(06)
[4]媒體融合:媒體轉(zhuǎn)型的一場(chǎng)革命[J]. 喻國(guó)明,姚飛.  青年記者. 2014(24)
[5]認(rèn)真抓好國(guó)防生軍政素質(zhì)強(qiáng)化培訓(xùn)[J]. 黃建華.  軍隊(duì)政工理論研究. 2013(04)
[6]國(guó)外“媒介融合”概念及相關(guān)問(wèn)題綜述[J]. 郭毅,于翠玲.  現(xiàn)代出版. 2013(01)



本文編號(hào)：3183212