【摘要】： 本文以軍事院校合訓學員軍政基礎(chǔ)強化訓練階段體能訓練現(xiàn)狀調(diào)查分析入手,采用文獻資料法、調(diào)查法、測量觀察法、特爾菲法(Delphi法)、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法對08級合訓學員在入學入伍階段的體能訓練效果及影響因素進行調(diào)查和研究,找出了影響體能訓練效果的主要原因,并提出和實施了相應(yīng)的干預(yù)策略。 經(jīng)過分析得出,08級合訓學員入伍前多數(shù)沒有參加過系統(tǒng)的體育鍛煉,對體育不感興趣、主觀運動體驗痛苦人數(shù)較多,多數(shù)學員對軍事體育運動常識不太了解。學員主觀因素對體能訓練效果有一定影響。08級合訓學員體能體質(zhì)水平較弱,軍政強化訓練結(jié)束時體能訓練水平提高幅度較大。拉練過程中,因體力較好掉隊的人數(shù)明顯比06、07級減少,但仍與學院要求和新《軍標》規(guī)定有一定的差距,部分學員有畏難、厭訓情緒,甚至個別學員有退學的想法。多數(shù)學員有積極的訓練動機,相當人數(shù)的學員現(xiàn)實需要的動機較濃。體能訓練強迫性參與,使得學員訓練的愉悅感不強,總體訓練過程較為枯燥�？陀^因素是訓練目的應(yīng)試意識較強,使得訓練內(nèi)容和手段單調(diào)。訓練場地和組訓因素對學員造成的傷病影響學員參加訓練；課余訓練時間貫徹不夠、學員隊干部管理能力、訓練場地擁擠器材較為匱乏對體能訓練效果影響較大。干部認為生源入學前的體質(zhì)體能水平差是體能效果不佳的首要原因。訓練機制是影響訓練效果的首要因素,教學因素、管理因素、訓練環(huán)境對訓練效果也有重要影響。 提出的建議是招生時要對學員的身體素質(zhì)進行嚴格把關(guān),體能考核時對不達標者視情淘汰,同時加強學員思想教育,教學訓練過程中通過端正學員訓練態(tài)度、提高興趣及運動自我效能,增強運動訓練的愉悅感,豐富訓練方法與手段,提高學員積極訓練的主動性。通過優(yōu)化入學入伍階段強化訓練的課程結(jié)構(gòu)、突出訓練實踐環(huán)節(jié),加強教員教學科研能力,提高教學質(zhì)量；加強體育資源的硬件與軟件建設(shè),消除學員人數(shù)多與場地器材擁擠匱乏和與時代脫節(jié)的矛盾；通過建立科學體能訓練實施與效果的評估體系,監(jiān)督落實相關(guān)政策法規(guī),探索教、訓、管一體化體能訓練管理制度,樹立“以人為本”的體能訓練觀念,實現(xiàn)軍隊院校體能訓練機制的科學化、規(guī)范化,從而提高體能訓練效果。
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：E251.1
【圖文】：

積極性體能訓練原則”的前提，有利于提高官兵訓練的自主性，也有利于提高訓練效果。3.3.1.1入伍動機分析由圖1看出，學員入伍動動機呈現(xiàn)出多樣性。喜歡部隊說明對部隊的生活還是比較感興趣，從某種程度上對部隊生活有了一定的思想準備，這對于他們盡快的適應(yīng)部隊有很大的好處。鍛煉能力的動機排在第二位，說明部隊對學員綜合能力的培養(yǎng)還是比較認可的，同時學員從心理上做好了“吃苦”的準備�？梢妼W員比較“積極”的入伍動機還是占主流的，占總?cè)藬?shù)的48.1%。占據(jù)入伍動機第三、四位的是學員現(xiàn)實的需求，即經(jīng)濟因素和就業(yè)因素。目前部隊院校是國家供給制度，不收任何費用，上學期間還有一定的生活津貼，畢業(yè)后不用擔心暫時的就業(yè)問題。而這一部分學員往往高考成績較高

圖1學員入伍動機 3:31.2學員體能訓練動機分析從圖2可以看出，學員對參加體能訓練的動機同樣有現(xiàn)實性。根據(jù)《軍事院校生長干部學籍管理規(guī)定》，學員的體能為必考科目，體能不達標不能畢業(yè)。迫于壓力，相當一部分學員把通過體能考核作為參加體能訓練的首要目的，這也是部隊體能出于軍人職業(yè)特點需要的最低要求，因此體能訓練的初級目標就是達到軍人體能訓練的標準。從這一點看，學員的選擇和培養(yǎng)目標是一致的。從教學訓練的角度看，部隊院校的體能訓練應(yīng)遵循循序漸進的訓練原則。即第一學年通過全面訓練，提高學員身體機能，打牢基礎(chǔ)體能綜合素質(zhì)，為后期強化打下基礎(chǔ);第二、三學年為體能強化與保持階段

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本文編號：2719225