教學邏輯合理與否是衡量課堂教學有效性的重要標準。2017版普通高中地理課程標準在地理必修課程的“教學提示”中明確提出教學內(nèi)容的組織線索,一定程度上反映了對地理學科邏輯的關注。此外,盡管在地理教學設計或評課中,教師會將教學邏輯是否清晰、合理作為重要的依據(jù)和標準,但對于合理的教學邏輯是怎樣的卻往往缺乏系統(tǒng)、具體的認識。因此,探究地理教學邏輯具有重要的現(xiàn)實意義。區(qū)域性是地理學的兩大特性之一,區(qū)域地理學被視為地理學的正統(tǒng)學科。而區(qū)域認知素養(yǎng)在地理學科核心素養(yǎng)中具有特殊的地位,人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、地理實踐力都可以在認知區(qū)域的過程中得到落實。因此,本研究嘗試從區(qū)域認知素養(yǎng)培養(yǎng)的視角,評價當前高中區(qū)域地理課堂教學邏輯的合理性,找出其中存在的問題并提出改進建議。本研究共包括六部分。第一部分:闡明研究背景和意義,梳理國內(nèi)外相關研究,明確本研究的研究內(nèi)容和研究方法。第二部分:界定本研究的核心概念:教學邏輯、高中區(qū)域地理課堂教學邏輯、高中區(qū)域地理課堂教學邏輯合理性和區(qū)域認知素養(yǎng),并闡述本研究的理論基礎,包括教育邏輯學理論、首要教學原理、教學評價與測量理論、區(qū)域地理學理論與方法以及高中“區(qū)域發(fā)展”教學的一般... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：125 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

，評價過程

邛士學忮論文??ＭＡＳ?Ｉ?Ｍｒｓ?Ｉ＇ｌｌ！?ＳＩＳ??案例５．?２引導學生構建“流域綜合開發(fā)”分析思維模式??Ｃａｓｅ?５．?２：?Ｇｕｉｄｉｎｇ?ｓｔｕｄｅｎｔｓ?ｔｏ?ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ?ａ?ｔｈｉｎｋｉｎｇ?ｍｏｄｅｌ?ｆｏｒ?＂ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ?ｗａｔｅｒｓｈｅｄ??ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ＂?ａｎａｌｙｓｉｓ??環(huán)節(jié)１：學生小組討論??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中生區(qū)域認知能力結構解析與評價模式[J]. 劉婷婷.  地理教學. 2019(01)
[2]形式邏輯和辯證邏輯之比較研究[J]. 魏濤,高培月.  西部學刊. 2018(05)
[3]談初中生區(qū)域認知能力的培養(yǎng)策略——以“青藏地區(qū)”為例[J]. 葉麗麗.  地理教育. 2018(04)
[4]課堂教學理論邏輯與實踐邏輯:內(nèi)涵、沖突與融合[J]. 陳旭遠,毛清蕓.  東北師大學報(哲學社會科學版). 2018(02)
[5]高中地理“區(qū)域認知”核心素養(yǎng)的落實路徑[J]. 李金國.  地理教學. 2018(03)
[6]基于課堂觀察的“區(qū)域認知”素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀研究[J]. 聶桐彤.  中學地理教學參考. 2017(23)
[7]深度學習理論視域下的高中物理教學邏輯梳理策略例談[J]. 涂強春.  課程教學研究. 2017(12)
[8]基于地理學科邏輯的“生產(chǎn)活動”教學[J]. 歐陽子豪.  地理教學. 2017(20)
[9]教師個人教學邏輯:內(nèi)涵、形成與發(fā)展[J]. 董靜,于海波.  教育研究. 2017(10)
[10]芻議高中地理學習中區(qū)域認知能力的培養(yǎng)[J]. 夏宏華,劉建平,江盼盼.  地理教學. 2017(18)

博士論文
[1]地理教學邏輯假設的提出與驗證研究[D]. 朱承熙.東北師范大學 2017
[2]區(qū)域思想對于地理教學的指向性要求研究[D]. 徐雪.東北師范大學 2015
[3]CPUP模型視角下化學優(yōu)質(zhì)課堂中邏輯性和參與性特征研究[D]. 歷晶.東北師范大學 2015

碩士論文
[1]區(qū)域認知素養(yǎng)視角下區(qū)域地理案例教學診斷研究[D]. 李變變.華中師范大學 2018
[2]高中地理區(qū)域認知素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[D]. 向代文.華中師范大學 2017
[3]基于地理核心素養(yǎng)的高中生“區(qū)域認知”培養(yǎng)研究[D]. 聶桐彤.華中師范大學 2017
[4]高中生區(qū)域認知能力的評價與培養(yǎng)研究[D]. 劉婷婷.華中師范大學 2017
[5]基于地理教學邏輯的高中生思維能力培養(yǎng)研究[D]. 董姚平.山東師范大學 2017
[6]高中歷史教學邏輯構建研究[D]. 董海森.河北師范大學 2016
[7]我國地理核心素養(yǎng)的學習進階研究[D]. 李亞.華東師范大學 2016
[8]論中學語文教學中邏輯教學的回歸[D]. 胡敏.湖南師范大學 2011
[9]中學區(qū)域地理教學中認知結構的構建研究[D]. 方薈蕾.東北師范大學 2006



本文編號：3536033