區(qū)域是高中地理知識的重要載體,是將研究地理發(fā)展過程、地理形成原因以及地理分布規(guī)律貫徹落實的重要渠道。區(qū)域地理同時也是高中階段地理學(xué)習(xí)課程中的三大主題內(nèi)容之一。因此,區(qū)域地理的學(xué)習(xí)是高中地理教學(xué)的重中之重,也是教學(xué)的重點內(nèi)容。目前關(guān)于高中區(qū)域地理教學(xué)還存在著諸多問題,當(dāng)前區(qū)域地理教學(xué)使學(xué)生缺乏對知識、對生活的內(nèi)在體驗和感悟,地理素養(yǎng)并沒得到顯著提高。基于此,我們現(xiàn)在的研究核心內(nèi)容便是,如何通過在高中階段的區(qū)域地理相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)教育,進而培養(yǎng)具備優(yōu)質(zhì)地理素養(yǎng)的未來公民。論文首先簡要介紹本篇文章所要探究內(nèi)容的相關(guān)背景、理論意義以及實踐意義、國內(nèi)與國外文獻綜述、研究的思路與方法。其次是基本理論,其分析區(qū)域地理、教學(xué)策略、區(qū)域地理素養(yǎng)概念的基礎(chǔ)之上,論述了高中區(qū)域地理素養(yǎng)的理論基礎(chǔ),包括地理課程教學(xué)理論,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,人本主義學(xué)習(xí)理論和區(qū)域地理理論。然后本文以理論分析為前提條件,通過問卷調(diào)查法,結(jié)合行為觀察研究方法,獲取比較綜合、客觀的反饋信息,對市重點高中、區(qū)重點高中和區(qū)普通高中的學(xué)生地理素養(yǎng)進行對比分析,深刻剖析當(dāng)前區(qū)域地理教學(xué)中的高中生地理素養(yǎng)存在的不足及其原因。最后是關(guān)于提高高中... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
2 相關(guān)理論基礎(chǔ)研究
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 區(qū)域地理
        2.1.2 教學(xué)策略
        2.1.3 區(qū)域地理素養(yǎng)
    2.2 高中區(qū)域地理素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 地理課程教學(xué)理論
        2.2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.3 人本主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.4 區(qū)域地理理論
3 區(qū)域地理教學(xué)中的高中生地理素養(yǎng)的調(diào)查與分析
    3.1 問卷的設(shè)計
        3.1.1 調(diào)查對象與方法
        3.1.2 調(diào)查研究的內(nèi)容
    3.2 分析與啟示
4 高中區(qū)域地理教學(xué)中對學(xué)生地理素養(yǎng)提升的策略研究
    4.1 提升教師地理學(xué)科素養(yǎng),加強教學(xué)反思
    4.2 構(gòu)建全面的課程體系
        4.2.1 區(qū)域地理課程與傳統(tǒng)文化傳承
        4.2.2 區(qū)域地理課程與其他學(xué)科相聯(lián)系
        4.2.3 區(qū)域地理課程與生活經(jīng)驗結(jié)合
        4.2.4 區(qū)域地理課程與全球視角適應(yīng)
    4.3 采用情境體驗教學(xué)方式
        4.3.1 以“情境”為基礎(chǔ)
        4.3.2 以“體驗”為突破
        4.3.3 以“情感”為升華
    4.4 科學(xué)合理進行課程評價
結(jié)論
參考文獻
附錄A 區(qū)域地理教學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試析地理學(xué)科核心素養(yǎng)體系[J]. 張家輝.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2015(09)
[2]淺談區(qū)域地理學(xué)習(xí)中存在的問題及對策[J]. 何星.  教育教學(xué)論壇. 2013(52)
[3]新課改地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)[J]. 叢林滋.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2012(09)
[4]初中地理活動欄目教學(xué)探討[J]. 鄧秋萍.  上海教育科研. 2012(03)
[5]再談地理案例教學(xué)[J]. 江曄,劉蘭.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2011(10)
[6]四版本地理教材案例的比較應(yīng)用——以必修3為例[J]. 徐鋒.  地理教育. 2011(06)
[7]影響地理課堂有效性的原因及對策[J]. 何宇燕.  新課程(教育學(xué)術(shù)). 2010(08)
[8]新課改高中地理有效教學(xué)探索[J]. 劉麗燕.  新課程(教育學(xué)術(shù)). 2010(06)
[9]“地圖和我們的生活”活動主題設(shè)計[J]. 李冬昕.  地理教學(xué). 2010(10)
[10]對區(qū)域地理教學(xué)的思考[J]. 麥少芝.  新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育). 2010(05)

碩士論文
[1]高中生地圖素養(yǎng)評價標準構(gòu)建及實證分析[D]. 張喆.魯東大學(xué) 2012
[2]淺析高中生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)[D]. 張良良.湖南師范大學(xué) 2011
[3]高中地理教學(xué)中地理素養(yǎng)的培養(yǎng)[D]. 劉文勇.遼寧師范大學(xué) 2008



本文編號：3509510