課本劇的運(yùn)用和新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的以生為本,回歸學(xué)生生活世界的教育理念具有一定的契合性和統(tǒng)一性,因此,把“課本劇”概念引入初中《道德與法治》課教學(xué)既順應(yīng)了新課改的潮流,也符合德育的要求。所謂課本劇是指在初中《道德與法治》課堂教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生以課本素材為藍(lán)本,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,編寫簡(jiǎn)短的劇本,并通過角色扮演的方式來營(yíng)造教學(xué)氛圍,創(chuàng)設(shè)直觀情景,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式。本論文在立足于馬克思主義唯物史觀方法的前提下,借鑒分析了大量現(xiàn)有的研究成果。針對(duì)現(xiàn)有研究成果存在的一些不足,如研究?jī)?nèi)容籠統(tǒng)、目標(biāo)較隨意、研究針對(duì)性不強(qiáng)等,結(jié)合問卷調(diào)查的結(jié)果、自身從教的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)行了深入思考、分析、研究,撰寫論文。論文主要包含以下四部分:第一部分主要從研究現(xiàn)狀、研究背景、研究目的和意義以及研究思路和方法出發(fā),具體闡明了課本劇在初中道德與法治課程中運(yùn)用的理論依據(jù),為課本劇在初中道德與法治課程中運(yùn)用的撰寫提供了理論支撐。第二部分具體闡述了課本劇及相關(guān)內(nèi)容,首先將課本劇的概念進(jìn)行了明確的界定,然后科學(xué)的分析了課本劇的特點(diǎn):簡(jiǎn)短性、主題性、思想性、實(shí)踐性。接著以新課程改革的進(jìn)一步深化為背景,科學(xué)地闡述...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究的依據(jù)和意義
        (一)研究依據(jù)
        (二)研究意義
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)國(guó)外研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (三)研究現(xiàn)狀評(píng)述
    三、研究的思路和方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、論文的創(chuàng)新之處
第一章 初中《道德與法治》課中課本劇的概述
    一、初中《道德與法治》課中課本劇的內(nèi)涵與特點(diǎn)
        (一)初中《道德與法治》課中課本劇的內(nèi)涵
        (二)初中《道德與法治》課中課本劇的特點(diǎn)
    二、課本劇在初中《道德與法治》課中運(yùn)用的理論依據(jù)
        (一)馬克思“人的全面發(fā)展”理論
        (二)陶行知“生活即教育”理論
        (三)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論
        (四)羅杰斯“以生為本”的教學(xué)理論
    三、課本劇在初中《道德與法治》課中的運(yùn)用價(jià)值
        (一)順應(yīng)課程改革增強(qiáng)德育實(shí)效
        (二)激活課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
        (三)培養(yǎng)綜合能力發(fā)展核心素養(yǎng)
        (四)轉(zhuǎn)變教育理念提升教學(xué)技能
第二章 課本劇在初中《道德與法治》課中運(yùn)用存在的問題與原因分析
    一、課本劇在初中《道德與法治》課中運(yùn)用的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
        (一)教師問卷調(diào)查結(jié)果與分析
        (二)學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果與分析
    二、課本劇在初中《道德與法治》課運(yùn)用中存在的主要問題
        (一)部分教師不能及時(shí)提供有效指導(dǎo)
        (二)學(xué)生參與意愿高但實(shí)際參與人數(shù)少
        (三)課本劇的教學(xué)效果有待提高
    三、課本劇在初中《道德與法治》課運(yùn)用中存在問題的原因分析
        (一)部分教師的專業(yè)知識(shí)和能力不強(qiáng)
        (二)部分學(xué)生因性格和課業(yè)原因不愿參與
        (三)課本劇自身的局限性
第三章 課本劇在初中《道德與法治》課中運(yùn)用的操作性程序與優(yōu)化策略
    一、課本劇在初中《道德與法治》課中運(yùn)用的操作性程序
        (一)分析教材預(yù)選歸類
        (二)創(chuàng)建小組編寫演練
        (三)強(qiáng)調(diào)規(guī)則正式演出
        (四)演研結(jié)合激勵(lì)評(píng)價(jià)
    二、課本劇在初中《道德與法治》課中運(yùn)用的優(yōu)化策略
        (一)轉(zhuǎn)變應(yīng)試觀念凸顯育人理念
        (二)提升自身專業(yè)知識(shí)與技能給予有效指導(dǎo)
        (三)積極組織引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生參與
        (四)完善評(píng)價(jià)考核制度激勵(lì)教師改革創(chuàng)新
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：4040389