法治思維是一種以法律規(guī)范為基準(zhǔn)的理性思維方式。培養(yǎng)高校教師法治思維是掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的必然要求,是建設(shè)和諧校園文化的基本保障,也是落實"立德樹人"根本目標(biāo)的內(nèi)在要求。面對互聯(lián)網(wǎng)帶來的機遇和挑戰(zhàn),高校只有加強教師日常法治教育、引導(dǎo)教師樹立法治信仰、完善"依法治校"頂層設(shè)計,才能有效提升高校教師法治思維,進而營造"風(fēng)清氣正"的網(wǎng)絡(luò)空間、構(gòu)建和諧的育人氛圍、培育優(yōu)良師德師風(fēng)。

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【文章目錄】：
一、培養(yǎng)高校教師法治思維的意義
    （一）營造“風(fēng)清氣正”網(wǎng)絡(luò)空間，掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的必然要求
    （二）營造良好育人氛圍，建設(shè)和諧校園文化的基本保障
    （三）培育優(yōu)良師德師風(fēng)，落實“立德樹人”根本目標(biāo)的內(nèi)在要求
二、當(dāng)前高校教師法治思維現(xiàn)狀
    （一）自我法律意識淡薄，疏于對法律知識的學(xué)習(xí)
    （二）面對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范，引導(dǎo)和應(yīng)對能力較弱
    （三）法治在教學(xué)管理中的滲透性不強，學(xué)校對教師法治素質(zhì)的重視度不夠
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升高校教師法治思維的路徑
    （一）加強教師日常普法教育，不斷提升教師法律素養(yǎng)
    （二）強化依法治校頂層設(shè)計，建立健全法治能力建設(shè)機制
    （三）營造校園法治文化，引導(dǎo)高校教師樹立法治信仰



本文編號：4010123