隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的轉(zhuǎn)型,當(dāng)前青少年的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)受到來(lái)自經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的嚴(yán)重影響,這就對(duì)青少年的思想政治教育提出了更高要求。榜樣教育法作為思想政治教育的傳統(tǒng)方法,將抽象的精神品質(zhì)具體形象化,在培養(yǎng)青少年的優(yōu)良品德中發(fā)揮著重要作用。榜樣資源作為榜樣教育的基礎(chǔ)與源泉,是思政課教師埋在學(xué)生心中真善美的種子,影響著榜樣教育最終的效果。因此研究榜樣資源的運(yùn)用問(wèn)題,對(duì)于提高榜樣教育的水平,擴(kuò)大榜樣教育對(duì)于青少年的影響,提升思想政治教育的實(shí)效性有重要的價(jià)值意義。初中生處于特殊的心理和身體年齡階段,其思想意識(shí)逐漸從兒童向青少年過(guò)渡,因此,在初中《道德與法治》課中,為了更加科學(xué)合理地運(yùn)用榜樣資源進(jìn)行榜樣教育,提升榜樣教育的最后成效,需要將榜樣資源的運(yùn)用與初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活相結(jié)合進(jìn)行深刻的研究。本文將從一個(gè)全新的視角,將榜樣資源看作初中《道德與法治》課中的課程資源進(jìn)行探索,以提高初中《道德與法治》課堂趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)榜樣教育發(fā)展為目的,主要分析初中《道德與法治》課中榜樣資源運(yùn)用出現(xiàn)的問(wèn)題及原因,并給出實(shí)際教學(xué)中可以應(yīng)用的方法策略。本文主要研究的是初中《道德與法治》... 

【文章來(lái)源】：信陽(yáng)師范學(xué)院河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

-3其次，榜樣資源類(lèi)型的選取運(yùn)用拓展不夠

信陽(yáng)師范學(xué)院碩士學(xué)位論文24圖3-2-6（二）榜樣資源內(nèi)涵提升不到位榜樣資源的內(nèi)涵換句話(huà)說(shuō)就是榜樣資源中蘊(yùn)含的榜樣精神，是榜樣資源的價(jià)值所在，也是決定榜樣教育是否有效的關(guān)鍵。榜樣資源的內(nèi)涵往往需要人們通過(guò)表象去挖掘，有時(shí)也需要教育者為受教育者進(jìn)行提煉與升華，榜樣資源內(nèi)涵的提升推動(dòng)著榜樣教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在初中《道德與法治》課中，教師在進(jìn)行榜樣教育時(shí)對(duì)于榜樣資源內(nèi)涵的提升是十分重要的。初中生由于心理和生理發(fā)育不成熟以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少的原因，對(duì)于榜樣資源的內(nèi)涵、榜樣精神的價(jià)值意義等理解不到位，或者并不能做到感同身受，此時(shí)教師需要對(duì)榜樣資源的內(nèi)涵進(jìn)行概括、總結(jié)與提升，并找到與初中生的實(shí)際生活相契合的點(diǎn)，幫助學(xué)生體會(huì)其中的榜樣精神。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，“通過(guò)教師的講授您能夠體會(huì)到榜樣資源背后的精神內(nèi)涵嗎？”這道題中，有45.76%的學(xué)生選擇了“能”，有42.71%的學(xué)生選擇了“一般”，還有11.53%的學(xué)生選擇了“不能”（見(jiàn)圖3-2-7）。超過(guò)80%的學(xué)生在教師講授下可以大致體會(huì)到榜樣資源的精神內(nèi)涵，只有一少部分的學(xué)生還不能體會(huì)。在另一道問(wèn)題“您認(rèn)為學(xué)校的榜樣教育是否對(duì)你產(chǎn)生影響？”中，有38.31%的學(xué)生認(rèn)為“產(chǎn)生了較大影響”，有41.69%的學(xué)生認(rèn)為只“產(chǎn)生了一般影響”，還有20%的學(xué)生認(rèn)為“不產(chǎn)生影響”（見(jiàn)圖3-2-8）。榜樣教育對(duì)初中生是否產(chǎn)生影響很大程度上取決于他們是否領(lǐng)悟到榜樣資源的精神內(nèi)涵，在情感上認(rèn)同榜

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)大學(xué)生道德建設(shè)途徑之探討[J]. 劉吟霄.  毛澤東思想研究. 2019(02)
[2]價(jià)值多元化視閾下大學(xué)生榜樣示范教育研究[J]. 易雪媛.  學(xué)校黨建與思想教育. 2019(05)
[3]榜樣教育在思想政治教育中的運(yùn)用[J]. 李言.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(30)
[4]中國(guó)夢(mèng)語(yǔ)境下榜樣教育價(jià)值取向的現(xiàn)實(shí)反思與路徑選擇[J]. 丁欣雨.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(12)
[5]讓榜樣人物“做客”政治課堂[J]. 文家順.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(01)
[6]整合交互的教育力量,發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)——榜樣教育的實(shí)效性探索[J]. 楊婷.  思想政治教育研究. 2017(06)
[7]從平面走向立體——初中思想品德課程資源開(kāi)發(fā)淺探[J]. 左健.  江西教育. 2017(36)
[8]例談《道德與法治》課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[J]. 吳元彬.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2017(11)
[9]榜樣教育資源的開(kāi)發(fā)利用策略[J]. 包華軍.  教學(xué)與管理. 2017(24)
[10]教科書(shū)榜樣人物的設(shè)置變化及其教學(xué)啟示[J]. 張小發(fā).  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2017(21)

博士論文
[1]當(dāng)前的榜樣認(rèn)同提升問(wèn)題研究[D]. 李蕊.中共中央黨校 2017
[2]當(dāng)代中國(guó)榜樣教育研究[D]. 袁文斌.河北師范大學(xué) 2010
[3]榜樣教育研究[D]. 楊婷.武漢大學(xué) 2010
[4]思想政治教育資源論[D]. 陳華洲.華中師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]道德與法治課教學(xué)中榜樣人物的運(yùn)用研究[D]. 王慧敏.河北師范大學(xué) 2018
[2]榜樣教育視域下中學(xué)生影視明星崇拜及其引導(dǎo)研究[D]. 周盼盼.湖南大學(xué) 2018
[3]初中社科版思想品德教科書(shū)中榜樣人物的應(yīng)用研究[D]. 張曉丹.河南大學(xué) 2017
[4]榜樣教育在中學(xué)思想政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 呂穎.聊城大學(xué) 2017
[5]初中生榜樣認(rèn)同度及其影響因素研究[D]. 劉慧芳.南昌大學(xué) 2017
[6]榜樣教育在初中思想品德課中的運(yùn)用研究[D]. 周鈺.信陽(yáng)師范學(xué)院 2017
[7]榜樣在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用策略[D]. 張琴.華中師范大學(xué) 2014
[8]基于榜樣激勵(lì)的青少年勵(lì)志教育研究[D]. 邵敏.中國(guó)地質(zhì)大學(xué) 2010
[9]試論榜樣在中學(xué)思想品德教材中的運(yùn)用[D]. 李琳.華中師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3544727