發(fā)布時間：2021-07-29 19:27

　　長期以來,高等教育質量保障有賴于學術自治與自律機制的建立,受同行評議機制與聲譽機制的控制。然而,受高等教育規(guī)模擴張與國家政治經(jīng)濟體制變革的影響,這種傳統(tǒng)的學術自我規(guī)制體系能否保障與提高高等教育質量開始受到廣泛的質疑。以學術界利益為旨歸的私人規(guī)制體制、風險與標準導向的市場型規(guī)制體制以及基于績效責任邏輯的政府規(guī)制體制三種類型的高等教育質量保障規(guī)制體制先后確立。三種規(guī)制體制在規(guī)制標準的制定、信息搜集以及行為矯正機制等規(guī)制要素方面具有迥異的規(guī)制邏輯與特征。規(guī)制實踐的經(jīng)驗表明,傾向于自我規(guī)制與國家規(guī)制的規(guī)制體制均存在缺陷�；趯W術自由與公共利益辯證統(tǒng)一的訴求,三種規(guī)制體制均開始強調自治與法治、自律與他律的有機整合,并呈現(xiàn)出合作規(guī)制的變革趨勢。中國高等教育質量保障規(guī)制體制的變革應立足于法治的原則、思維和方式,增強政府公權力的法治規(guī)約,以實現(xiàn)國家監(jiān)督與大學自主之間的合作與平衡。 

【文章來源】：高校教育管理. 2020,14(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：14 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、以學術界利益為旨歸的私人規(guī)制體制：高等教育質量保障的行業(yè)自律模式
    （一）高等教育認證機構的私人制裁權與司法審查的“適度限制”
    （二）聯(lián)邦高等教育規(guī)制的強化與高等教育認證的“聯(lián)邦化”
三、風險與標準導向的市場型規(guī)制體制：高等教育質量保障的市場規(guī)則模式
    （一）英國高等教育質量保障的標準設定、行為矯正與糾紛解決
    （二）澳大利亞高等教育質量保障的標準設定、行為矯正與糾紛解決
四、基于績效責任邏輯的政府規(guī)制體制：高等教育質量保障的公共服務模式
    （一）“規(guī)制型自治”：新公共管理語境下高等教育質量保障政府規(guī)制體制的興起
    （二）合憲性與合法性檢視：高等教育質量保障政府規(guī)制體制的法治規(guī)約
五、邁向合作規(guī)制：高等教育質量保障規(guī)制體制的變革趨勢及其啟示


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]環(huán)境監(jiān)管中的“規(guī)范執(zhí)行偏離效應”研究[J]. 曹煒.  中國法學. 2018(06)
[3]轉型中的英國高等教育——《高等教育與研究法（2017）》述評[J]. 王世赟.  世界教育信息. 2018(05)
[4]美國大學學術績效的外部治理——以政府的“權力依據(jù)”為研究線索[J]. 黃建偉,陳瑩.  復旦教育論壇. 2017(03)
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[6]抑文揚理:日本國立大學課程改革新動向[J]. 李文英,陳元元.  比較教育研究. 2016(10)
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[8]澳大利亞高等教育質量管理與標準署概述[J]. 張勝利,孫蘭萍.  世界教育信息. 2012(Z1)



本文編號：3309914