發(fā)布時間：2021-07-24 15:50

　　習近平總書記在黨的十九大報告中指出“法者,天下之程式也,萬事之儀表也”。法治意識培育是國民教育的重要組成部分。新修訂的思想政治課程標準將法治意識確定為學科核心素養(yǎng)之一,可見建設社會主義法治國家,已經由以往的成人普法教育向前延伸到中學教育階段切實的法治教育。培育中學生“法治意識”素養(yǎng)是依法治國的應然要求,是法治建設的重要內容。既如此,作為中學法治教育任務主要承擔著的思想政治課,強化法治教育理念,優(yōu)化法治教育方式,是思想政治課應然要求。案例教學法是一種在教育領域廣泛應用并且具有極高價值的教學方法。案例教學契合法治意識培育的基本規(guī)律和新課程改革的要求,在學生多種能力的培養(yǎng)和知識的運用上取得良好效果。因此,筆者在本文中以案例教學為切入點,試圖聚焦案例教學法在中學生法治意識培育中的機理、價值、應用現(xiàn)狀、踐行要點等。堅持實事求是創(chuàng)新思維,探索既符合法治意識培育的要求、又符合高中政治課法治教學內容特色及學生認知特點的案例教學法,以更好的落實核心素養(yǎng)培育任務。本文共五部分:第一部分是緒論,包括的內容有選題的背景、意義,國內外學者對本課題相關研究現(xiàn)狀,研究的主要方法以及本課題的創(chuàng)新之處與不足。第二部分是... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

學生對政治課的喜愛程度如圖3-2所示，針對問題2“你對政治課上所學內容的興趣度如何”，有32.5%

第三章思想政治課案例教學應用中存在的問題及其對法治意識培育的影響19不感興趣；還有很少的學生表示政治課所學內容不感興趣，占3.8%。學生對課程是否喜愛、對所學內容是否感興趣。很大程度上取決于教師的課堂教學方式。如果教師能夠轉變教學理念，采用符合學生認知規(guī)律、能激發(fā)學生積極性和興趣的教學方式，那學生的興趣就會增強。圖3-2學生對政治課興趣程度如圖3-3所示，針對問題3“你認為政治課上所學的內容對你的現(xiàn)實生活價值如何（）”，有46.1%的學生表示所學內容對現(xiàn)實生活有很大的價值；有50%的學生認為有一定的價值；僅有1.3%的學生認為政治課中所學的內容對現(xiàn)實生活沒有價值；還有2.6%的學生表示不是很清楚是否有價值�？梢姡咧姓握n程對學生現(xiàn)實生活的價值受到學生的廣泛認可，高中生的政治課堂中的價值體驗水平較高。圖3-3學生對政治課價值認可度整體而言，大部分學生對政治課的態(tài)度是積極的，對政治課所學內容興趣度比較高，認同政治課對現(xiàn)實生活具有較大的價值，這也說明政治是一門社會綜合

第三章思想政治課案例教學應用中存在的問題及其對法治意識培育的影響19不感興趣；還有很少的學生表示政治課所學內容不感興趣，占3.8%。學生對課程是否喜愛、對所學內容是否感興趣。很大程度上取決于教師的課堂教學方式。如果教師能夠轉變教學理念，采用符合學生認知規(guī)律、能激發(fā)學生積極性和興趣的教學方式，那學生的興趣就會增強。圖3-2學生對政治課興趣程度如圖3-3所示，針對問題3“你認為政治課上所學的內容對你的現(xiàn)實生活價值如何（）”，有46.1%的學生表示所學內容對現(xiàn)實生活有很大的價值；有50%的學生認為有一定的價值；僅有1.3%的學生認為政治課中所學的內容對現(xiàn)實生活沒有價值；還有2.6%的學生表示不是很清楚是否有價值�？梢姡咧姓握n程對學生現(xiàn)實生活的價值受到學生的廣泛認可，高中生的政治課堂中的價值體驗水平較高。圖3-3學生對政治課價值認可度整體而言，大部分學生對政治課的態(tài)度是積極的，對政治課所學內容興趣度比較高，認同政治課對現(xiàn)實生活具有較大的價值，這也說明政治是一門社會綜合

【參考文獻】：
期刊論文
[1]案例教學在學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應用策略——以《政治生活》為例[J]. 王潔瓊.  名師在線. 2019(11)
[2]高中政治案例教學研究體會[J]. 孔華華.  學周刊. 2019(11)
[3]提升法治意識的意義及路徑[J]. 李婉華,李金萍.  思想政治課教學. 2019(03)
[4]讓法治意識融入高中政治課堂[J]. 林鈿.  思想政治課教學. 2019(01)
[5]案例教學法在青少年法治教育中適用的優(yōu)勢及瓶頸分析[J]. 劉國華.  法制博覽. 2018(28)
[6]法治意識培育:從基于“經驗”轉向基于事實[J]. 郝良群.  思想政治課教學. 2018(06)
[7]法治意識及其教學實施[J]. 李曉東,李同.  中學政治教學參考. 2018(13)
[8]思想政治課如何培養(yǎng)學生法治意識[J]. 于慧.  中學政治教學參考. 2018(06)
[9]核心素養(yǎng)理念下初中地理案例教學的新思考[J]. 黃嫣娜.  地理教學. 2017(23)
[10]思想政治課培育法治意識的路徑[J]. 楊有平,陶蕾.  思想政治課教學. 2017(04)

博士論文
[1]公民法治意識之生成[D]. 夏丹波.中共中央黨校 2015

碩士論文
[1]案例教學法在初中道德與法治課法律板塊的應用研究[D]. 鄭潔.四川師范大學 2019
[2]高中思想政治課教學中培養(yǎng)學生法治意識研究[D]. 郭紫萱.華中師范大學 2019
[3]基于地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中地理課堂案例教學應用研究[D]. 陳小麗.四川師范大學 2018
[4]案例教學法在高中思想政治教學中的運用研究[D]. 張姣.東北師范大學 2013
[5]論案例教學法及其在高職法律基礎教學中的運用[D]. 肖國香.武漢大學 2005



本文編號：3300954