發(fā)布時間：2021-07-08 14:53

　　批判性思維是道德與法治課堂教學過程中要培養(yǎng)的高階思維。建立在一定證據(jù)基礎(chǔ)上,基于對真理追求的認同與質(zhì)疑才是有品質(zhì)的批判性思維。分析評述社會熱點事件、創(chuàng)設(shè)開放性課堂情境和引導性的課堂設(shè)問是初中道德與法治課堂培養(yǎng)學生批判性思維的有效策略。 

【文章來源】：教育科學論壇. 2020,(28)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、批判性思維的表現(xiàn)及特點
二、在初中道德與法治課堂教學中培養(yǎng)學生批判性思維的策略分析
    （一）通過對社會熱點事件的分析與評述培養(yǎng)批判性思維
    （二）創(chuàng)設(shè)開放性課堂情境培養(yǎng)批判性思維
    （三）精心設(shè)計課堂提問培養(yǎng)批判性思維


【參考文獻】：
期刊論文
[1]批判性思維特質(zhì)研究綜述[J]. 李慶艷.  成都教育學院學報. 2006(01)



本文編號：3271784