【摘要】：校園本應(yīng)是學生學習成長過程中的純凈樂園。校園安全是為學生提供健康成長環(huán)境的必要保障。然而,校園欺凌事件在近幾年來不斷發(fā)生,對學校工作的開展以及學生身心的健康發(fā)展均造成消極影響。雖然從中小學乃至大學都存在校園欺凌事件,但其在中小學階段發(fā)生最為頻繁。如果不能妥善處理,其產(chǎn)生的不良后果將伴隨學生的一生。為解決這一問題,社會各界紛紛建言獻策,來自心理學、教育學、社會學等領(lǐng)域的諸多學者分別從專業(yè)角度出發(fā),提出解決校園欺凌問題的措施。思想政治教育對于中小學校園欺凌問題的解決同樣十分關(guān)注。文章從辨析校園欺凌的內(nèi)涵入手,運用訪談法、文獻研究法、案例分析法等研究方法,對中小學校園欺凌的特點和類型深入分析,并探析思想政治教育介入中小學校園欺凌問題的必要性以及原因,在此基礎(chǔ)上提出思想政治教育介入中小學校園欺凌問題的基本原則及解決問題的思想政治教育對策。中小學校園欺凌是以校園為發(fā)生地的欺凌行為,是欺凌行為的具體化與集中化。雖特征之一同樣表現(xiàn)為故意傷害他人的身體,但區(qū)別于暴力行為與攻擊行為。中小學校園欺凌的特點主要有欺凌行為發(fā)生次數(shù)的反復(fù)性和對象的固定性、欺凌雙方力量的失衡性、欺凌表現(xiàn)形式的多樣性、欺凌影響程度的深遠性、欺凌行為的隱秘性和欺凌現(xiàn)象的普遍性,其分類方式有三種,分別是校園欺凌的傷害程度、校園欺凌的發(fā)現(xiàn)難易度以及校園欺凌背后的情感原因。人們精神世界的發(fā)展狀況是思想政治教育關(guān)注的重要內(nèi)容,同時關(guān)注社會是思想政治教育的任務(wù),這表明思想政治教育介入中小學校園欺凌問題的必要性。中小學生的道德觀的不完善,社會階層的分化,中小學生的法制觀念淡薄以及思想政治教育教學實踐中存在問題共同構(gòu)成思想政治教育介入中小學校園欺凌問題的原因。思想政治教育在介入中小學校園欺凌問題的過程中,應(yīng)遵循示范與引導相結(jié)合的原則、從實際出發(fā)的原則、貼近學生原則、正義與平等相結(jié)合的原則以及實效性與整合性相結(jié)合的原則。在此基礎(chǔ)上本文探索性地提出了解決中小學校園欺凌問題的四條思想政治教育對策,即發(fā)揮思想政治教育文化功能,實施社會思想政治教育、重視道德教育,實施學校思想政治教育、發(fā)揮情感功能,實施家庭思想政治教育和發(fā)揮思想政治教育育人合力功能,形成全社會育人網(wǎng)絡(luò)。以期從社會、學校與家庭三個維度入手,集各界之力解決中小學校園欺凌問題。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G631

【參考文獻】

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本文編號：2747857