本文選題：師生民主平等 + 師生關(guān)系�。� 參考：《教育理論與實(shí)踐》2016年16期

【摘要】：師生民主平等的討論持續(xù)已久,有分歧也有誤解,有批判也有建構(gòu)。其主要爭(zhēng)議集中在對(duì)"平等"的理解與認(rèn)定上,且價(jià)值層面的研究占較大比例。一般性人際關(guān)系無(wú)法全面推演師生關(guān)系,民主平等無(wú)法表征師生關(guān)系的特質(zhì)。因而,這一討論需要擺脫抽象空泛的論說(shuō)與煽情,回到教育框架下,明確教師的主導(dǎo)作用,正視教師的教育權(quán),言明民主平等限度,轉(zhuǎn)向?qū)嵅傩詥?wèn)題。唯此,此話題才有繼續(xù)討論的價(jià)值所在。
[Abstract]:The discussion of democracy and equality between teachers and students has lasted for a long time, with differences and misunderstandings, criticism and construction. The main controversy focuses on the understanding and recognition of equality, and the research on value level accounts for a large proportion. General interpersonal relationship can not fully deduce teacher-student relationship, democratic equality can not characterize the characteristics of teacher-student relationship. Therefore, this discussion needs to get rid of abstract and general theories and demagoguery, return to the framework of education, clarify the leading role of teachers, face up to teachers' educational rights, express the limits of democracy and equality, and turn to practical problems. Only then, this topic has the value which continues to discuss.
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院;
【分類號(hào)】：G456

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本文編號(hào)：1835802