盧梭與馬克思關(guān)于人的異化思想的比較研究
發(fā)布時間:2021-02-06 11:38
盧梭與馬克思是近代思想史上影響深遠(yuǎn)的兩位思想家,他們都對異化現(xiàn)象做出深刻而全面的剖析。在異化問題上,兩位思想家的思想有諸多不同之處,同時又有著千絲萬縷的聯(lián)系。本文主要遵循兩條線索來考察他們之間的思想關(guān)系:第一,從宏觀上考察,即按照異化的展開邏輯,即異化的產(chǎn)生—發(fā)展—揚(yáng)棄的發(fā)展順序綜合考察二者思想的異同點;第二,從微觀上考察,在異化的同一發(fā)展階段中,就盧梭與馬克思同一方面思想的異同點進(jìn)行闡述。文章主要分為五個部分,第一部分主要針對異化的概念以及與異化相關(guān)的概念進(jìn)行簡單的區(qū)分以及界定,另外簡單說明在現(xiàn)代重啟異化問題討論的現(xiàn)實性,也就是異化問題的現(xiàn)實語境。第二部分主要闡述異化的起源,同樣是私有制與人的社會屬性的展開過程,但是盧梭和馬克思卻有不同的解釋。盧梭從其自然狀態(tài)出發(fā)解釋私有制和人的自我完善化能力的產(chǎn)生與影響機(jī)制;而馬克思則從歷史唯物主義的角度來考察,并指出私有制在當(dāng)下社會愈演愈烈的原因——分工與交換;第三部分主要闡述盧梭與馬克思對于異化內(nèi)容的考察。異化現(xiàn)象涉及社會生活的方方面面,此章中主要選取了盧梭與馬克思都有較豐富理論闡述的三個方面,即宗教、人的需要、社會生活的異化。雖然二者生活的時...
【文章來源】:中共山東省委黨校山東省
【文章頁數(shù)】:67 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
序言
(一)選題背景與研究意義
1.選題背景
2.研究意義
(二)盧梭與馬克思異化思想的研究綜述
1.國外研究綜述
2.國內(nèi)研究綜述
(三)研究思路與研究方法
1.研究思路
2.研究方法
(四)創(chuàng)新之處
一、異化問題的提出
(一)異化及相關(guān)概念
1.什么是異化
2.異化相關(guān)概念的提出
(二)盧梭與馬克思的異化思想的現(xiàn)實意義
二、盧梭與馬克思關(guān)于異化根源的追究
(一)私有制是造成異化的根本原因
1.盧梭對私有制的闡釋:基于自然狀態(tài)的演繹
2.馬克思對私有制的闡釋:基于分工與交換的考察
(二)人的社會性的展開是異化產(chǎn)生的前提條件
1.盧梭:自我完善化能力是造成人的異化的契機(jī)
2.馬克思:人的社會屬性的展開是異化產(chǎn)生的推動力
三、盧梭與馬克思關(guān)于異化表現(xiàn)的多維分析
(一)宗教的異化
1.盧梭:宗教信仰的形式化
2.馬克思:宗教本身就是異化的產(chǎn)物
(二)人的需要的異化
1.盧梭:自然需要的異化
2.馬克思:現(xiàn)實需要的異化
(三)社會生活的異化
1.盧梭:政治與社會生活的異化
2.馬克思:勞動與經(jīng)濟(jì)生活的異化
四、盧梭與馬克思關(guān)于揚(yáng)棄異化的路徑的探索
(一)如何對待私有制
1.盧梭:完善法律以保護(hù)私有制
2.馬克思:以公有制取代私有制
(二)如何實現(xiàn)人的自由
1.盧梭:讓渡所有權(quán)利結(jié)成社會契約
2.馬克思:主客體統(tǒng)一的實踐活動
(三)揚(yáng)棄異化后的社會狀態(tài)
1.盧梭:平等主義的自然社會
2.馬克思:人的“自由而全面發(fā)展”的共產(chǎn)主義社會
五、盧梭與馬克思關(guān)于異化問題的共鳴
(一)考察方式:歷史辯證法的運(yùn)用
1.歷史發(fā)展的規(guī)律性
2.人民主體思想
(二)理論核心:對人的本性的弘揚(yáng)
1.對人的社會性的闡述
2.對人的主體性的論述
(三)理論旨?xì)w:對人的價值祁向的確證
1.對人的生存悖論的批判
2.對人的價值世界的重構(gòu)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]馬克思的異化、物化、對象化概念辨析[J]. 康雅倩. 延邊黨校學(xué)報. 2017(06)
[2]追溯“異化”之源——論盧梭的異化觀[J]. 萬曉飛. 江南大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2016(03)
[3]《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中異化問題芻議[J]. 華銘,劉靜涵. 北華大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2015(06)
[4]從《愛彌兒》解讀盧梭教育思想的矛盾性[J]. 劉靚,袁書杰. 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2015(05)
[5]馬克思對盧梭國家消亡思想的創(chuàng)新[J]. 李楠,于劭巖. 保定學(xué)院學(xué)報. 2015(03)
[6]盧梭的反異化觀述評[J]. 周厚琴. 長春教育學(xué)院學(xué)報. 2015(08)
[7]論盧梭《愛彌兒》的“美好生活”訴求——以異化為視角[J]. 尤西·尤納,吳永華. 社會科學(xué)戰(zhàn)線. 2014(08)
[8]做一個理性的教育理想追求者——《愛彌兒》之附錄的一個闡述[J]. 曹永國. 現(xiàn)代大學(xué)教育. 2014(03)
[9]重思《巴黎手稿》中的異化概念[J]. 王福生. 吉林大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報. 2014(02)
[10]關(guān)于馬克思異化勞動理論的幾點思考——對《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》的解讀[J]. 王俊駿. 南華大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(04)
博士論文
[1]《愛彌兒》大義[D]. 劉通.山東師范大學(xué) 2015
[2]馬克思異化理論的歷史生成與當(dāng)代價值[D]. 王思鴻.南開大學(xué) 2014
[3]馬克思的宗教批判與現(xiàn)代性批判[D]. 袁芳.復(fù)旦大學(xué) 2014
[4]西方馬克思主義異化理論研究[D]. 關(guān)健.東北師范大學(xué) 2012
[5]馬克思恩格斯宗教觀的當(dāng)代反思[D]. 秦秋.山東大學(xué) 2010
[6]詩意的延續(xù):從浪漫主義到共產(chǎn)主義[D]. 李正義.山東大學(xué) 2010
碩士論文
[1]馬克思的異化理論研究[D]. 胡彩虹.廣西師范大學(xué) 2016
[2]讀盧梭《論人類不平等的起源與基礎(chǔ)》[D]. 楊斌.華中師范大學(xué) 2016
[3]《愛彌兒》教育烏托邦的反思[D]. 彭玉紅.湖南師范大學(xué) 2015
[4]盧梭自由觀及對社會主義和諧社會的啟示[D]. 王小絮.山西大學(xué) 2015
[5]論馬克思《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中的異化勞動理論[D]. 阿木布偉.貴州師范大學(xué) 2015
[6]人的異化及其德性回歸之思[D]. 伊光琴.山東師范大學(xué) 2014
[7]解析國家:盧梭與馬克思[D]. 邱太昌.云南大學(xué) 2014
[8]馬克思宗教觀的形成及影響[D]. 穆悅欣.貴州師范大學(xué) 2014
[9]人的異化及其克服—馬克思的異化理論研究[D]. 吳洋.大連理工大學(xué) 2013
[10]論馬克思異化理論及其對當(dāng)代中國的現(xiàn)實意義[D]. 王娟.南昌大學(xué) 2013
本文編號:3020547
【文章來源】:中共山東省委黨校山東省
【文章頁數(shù)】:67 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
序言
(一)選題背景與研究意義
1.選題背景
2.研究意義
(二)盧梭與馬克思異化思想的研究綜述
1.國外研究綜述
2.國內(nèi)研究綜述
(三)研究思路與研究方法
1.研究思路
2.研究方法
(四)創(chuàng)新之處
一、異化問題的提出
(一)異化及相關(guān)概念
1.什么是異化
2.異化相關(guān)概念的提出
(二)盧梭與馬克思的異化思想的現(xiàn)實意義
二、盧梭與馬克思關(guān)于異化根源的追究
(一)私有制是造成異化的根本原因
1.盧梭對私有制的闡釋:基于自然狀態(tài)的演繹
2.馬克思對私有制的闡釋:基于分工與交換的考察
(二)人的社會性的展開是異化產(chǎn)生的前提條件
1.盧梭:自我完善化能力是造成人的異化的契機(jī)
2.馬克思:人的社會屬性的展開是異化產(chǎn)生的推動力
三、盧梭與馬克思關(guān)于異化表現(xiàn)的多維分析
(一)宗教的異化
1.盧梭:宗教信仰的形式化
2.馬克思:宗教本身就是異化的產(chǎn)物
(二)人的需要的異化
1.盧梭:自然需要的異化
2.馬克思:現(xiàn)實需要的異化
(三)社會生活的異化
1.盧梭:政治與社會生活的異化
2.馬克思:勞動與經(jīng)濟(jì)生活的異化
四、盧梭與馬克思關(guān)于揚(yáng)棄異化的路徑的探索
(一)如何對待私有制
1.盧梭:完善法律以保護(hù)私有制
2.馬克思:以公有制取代私有制
(二)如何實現(xiàn)人的自由
1.盧梭:讓渡所有權(quán)利結(jié)成社會契約
2.馬克思:主客體統(tǒng)一的實踐活動
(三)揚(yáng)棄異化后的社會狀態(tài)
1.盧梭:平等主義的自然社會
2.馬克思:人的“自由而全面發(fā)展”的共產(chǎn)主義社會
五、盧梭與馬克思關(guān)于異化問題的共鳴
(一)考察方式:歷史辯證法的運(yùn)用
1.歷史發(fā)展的規(guī)律性
2.人民主體思想
(二)理論核心:對人的本性的弘揚(yáng)
1.對人的社會性的闡述
2.對人的主體性的論述
(三)理論旨?xì)w:對人的價值祁向的確證
1.對人的生存悖論的批判
2.對人的價值世界的重構(gòu)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]馬克思的異化、物化、對象化概念辨析[J]. 康雅倩. 延邊黨校學(xué)報. 2017(06)
[2]追溯“異化”之源——論盧梭的異化觀[J]. 萬曉飛. 江南大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2016(03)
[3]《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中異化問題芻議[J]. 華銘,劉靜涵. 北華大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2015(06)
[4]從《愛彌兒》解讀盧梭教育思想的矛盾性[J]. 劉靚,袁書杰. 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2015(05)
[5]馬克思對盧梭國家消亡思想的創(chuàng)新[J]. 李楠,于劭巖. 保定學(xué)院學(xué)報. 2015(03)
[6]盧梭的反異化觀述評[J]. 周厚琴. 長春教育學(xué)院學(xué)報. 2015(08)
[7]論盧梭《愛彌兒》的“美好生活”訴求——以異化為視角[J]. 尤西·尤納,吳永華. 社會科學(xué)戰(zhàn)線. 2014(08)
[8]做一個理性的教育理想追求者——《愛彌兒》之附錄的一個闡述[J]. 曹永國. 現(xiàn)代大學(xué)教育. 2014(03)
[9]重思《巴黎手稿》中的異化概念[J]. 王福生. 吉林大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報. 2014(02)
[10]關(guān)于馬克思異化勞動理論的幾點思考——對《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》的解讀[J]. 王俊駿. 南華大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(04)
博士論文
[1]《愛彌兒》大義[D]. 劉通.山東師范大學(xué) 2015
[2]馬克思異化理論的歷史生成與當(dāng)代價值[D]. 王思鴻.南開大學(xué) 2014
[3]馬克思的宗教批判與現(xiàn)代性批判[D]. 袁芳.復(fù)旦大學(xué) 2014
[4]西方馬克思主義異化理論研究[D]. 關(guān)健.東北師范大學(xué) 2012
[5]馬克思恩格斯宗教觀的當(dāng)代反思[D]. 秦秋.山東大學(xué) 2010
[6]詩意的延續(xù):從浪漫主義到共產(chǎn)主義[D]. 李正義.山東大學(xué) 2010
碩士論文
[1]馬克思的異化理論研究[D]. 胡彩虹.廣西師范大學(xué) 2016
[2]讀盧梭《論人類不平等的起源與基礎(chǔ)》[D]. 楊斌.華中師范大學(xué) 2016
[3]《愛彌兒》教育烏托邦的反思[D]. 彭玉紅.湖南師范大學(xué) 2015
[4]盧梭自由觀及對社會主義和諧社會的啟示[D]. 王小絮.山西大學(xué) 2015
[5]論馬克思《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中的異化勞動理論[D]. 阿木布偉.貴州師范大學(xué) 2015
[6]人的異化及其德性回歸之思[D]. 伊光琴.山東師范大學(xué) 2014
[7]解析國家:盧梭與馬克思[D]. 邱太昌.云南大學(xué) 2014
[8]馬克思宗教觀的形成及影響[D]. 穆悅欣.貴州師范大學(xué) 2014
[9]人的異化及其克服—馬克思的異化理論研究[D]. 吳洋.大連理工大學(xué) 2013
[10]論馬克思異化理論及其對當(dāng)代中國的現(xiàn)實意義[D]. 王娟.南昌大學(xué) 2013
本文編號:3020547
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