【摘要】：本文以馬克思受教育權(quán)思想為研究對象,既從史的角度探討其形成過程和基本內(nèi)容所體現(xiàn)出的歷史針對性,又橫向分析馬克思受教育權(quán)思想的多重內(nèi)涵及其相互間的聯(lián)系,并結(jié)合中國的受教育權(quán)實(shí)際狀況探討其當(dāng)代價(jià)值。第一章主要闡述馬克思受教育權(quán)思想形成的時(shí)代背景、理論淵源和形成過程�！皶r(shí)代背景”一節(jié)闡述了馬克思高度重視工人受教育權(quán)的主客觀原因�！袄碚摐Y源”一節(jié)主要從馬克思主義理論的四大來源中提取與馬克思受教育權(quán)思想關(guān)系密切的重要方面展開論述;對其“形成過程”,則依托馬克思思想的整體及其教育思想、權(quán)利思想的變化脈絡(luò)分階段簡要概述。第二章主要?dú)w納、闡釋馬克思受教育權(quán)思想的基本內(nèi)容和特點(diǎn)。第一節(jié)論述馬克思受教育權(quán)思想的“理論基礎(chǔ)”。第二節(jié)是整章乃至全篇的重點(diǎn),主要闡述馬克思受教育權(quán)思想的“基本內(nèi)容”。其中,關(guān)于受教育權(quán)在不同歷史階段的存在狀況,工人階級受教育權(quán)在資本主義條件下所取得的“形式上的平等”的歷史進(jìn)步性和局限性,無產(chǎn)階級在資本主義條件下爭取并不斷拓展平等受教育權(quán)內(nèi)涵和外延的“可能性空間”,“國家辦教育”與“政府辦教育”在保障工人階級受教育權(quán)上的性質(zhì)差別,共產(chǎn)主義第一階段的受教育權(quán)狀況等等問題的探討,是筆者創(chuàng)造性思考的集中體現(xiàn)。第三節(jié)闡述馬克思受教育權(quán)思想的“基本特點(diǎn)”。第三章主要從教育公平、受教育權(quán)保障和權(quán)利意識啟蒙三個(gè)維度,深入挖掘馬克思受教育權(quán)思想的當(dāng)代啟示。具體來說,深入分析、解讀了馬克思受教育權(quán)思想,特別是馬克思在《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》中所體現(xiàn)出來的有關(guān)社會(huì)主義條件下的權(quán)利差別問題和權(quán)利分配問題的精辟論述,并以此來觀照當(dāng)代中國有關(guān)教育公平問題、受教育權(quán)保障問題和受教育權(quán)權(quán)利意識問題等,相關(guān)研究視角和分析內(nèi)容具有一定的創(chuàng)新性。
【學(xué)位授予單位】：溫州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：A81

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 余雅風(fēng);;論公民受教育權(quán)平等保護(hù)的合理差別對待標(biāo)準(zhǔn)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年04期

2 申素平;;受教育權(quán)的理論內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)邊界[J];中國高教研究;2008年04期

3 王力軍;關(guān)于馬克思權(quán)利義務(wù)命題的辯證思考[J];濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年01期

本文編號：2798370