邏輯學的重要性不容置疑,但在當前遭遇了邊緣化的困境也是事實。長期以來,我們希望從兩個方面去解決這個悖境:其一是審視邏輯學的人文性,將人文性內(nèi)化為邏輯學的內(nèi)在品格,進一步提升邏輯學的本質(zhì)地位;其二是變革當前的邏輯教學模式,在教學中將邏輯規(guī)則與具體生活緊密關聯(lián)起來,以面向生動活潑的日常生活的方式來提升邏輯實際功效和趣味。這兩個方面的努力無疑是正確的,但也存在"各自為戰(zhàn)"的問題。若能將二者有機地結合起來,解決這個悖境的效力就會得到極大增強。 

【文章來源】：貴州工程應用技術學院學報. 2018,36(02)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、邏輯學的工具性困境
二、邏輯學的人文性底蘊
三、邏輯教學的人文性維度
四、結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于蘇格拉底對話式“大學邏輯學”教改研究[J]. 冉思偉,李學蘭,何躍軍.  寧波大學學報(教育科學版). 2017(05)
[2]論嚴復的正名思想及其當代啟示[J]. 羅龍祥.  貴州工程應用技術學院學報. 2017(02)
[3]作為科學理性和人文精神的邏輯[J]. 朱建平.  學術界. 2017(01)
[4]蘇格拉底助產(chǎn)術與哲學教育的實踐方案[J]. 羅龍祥.  教育學報. 2016(05)
[5]高校邏輯教學的困境與對策分析[J]. 賀壽南.  貴州工程應用技術學院學報. 2016(04)
[6]邏輯解藥:斯多葛哲學的治療性維度[J]. 丁曉軍.  安徽大學學報(哲學社會科學版). 2013(05)
[7]邏輯學視域中的思想分析技術[J]. 潘天群.  南京大學學報（哲學.人文科學.社會科學版）. 2013(01)
[8]邏輯:生活視界的理性支點[J]. 寧莉娜.  學術月刊. 2012(10)
[9]走向一種層級分明的“大邏輯觀”——“邏輯觀”兩大論爭的回顧與反思[J]. 張建軍.  學術月刊. 2011(11)
[10]關于開展邏輯社會學研究的構想[J]. 張建軍.  哲學動態(tài). 1997(07)



本文編號：3629089