本文關(guān)鍵詞：西方政治合法性理論對我國課程改革的借鑒，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文西方政治合法性理論對我國課程改革的借鑒姓名:曾東平申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師:徐玉珍20080510摘要在課程改革中,如何獲得教師對課程改革的認(rèn)同,提高并維持教師的認(rèn)同度、實現(xiàn)教師等參與者權(quán)利與義務(wù)的平等,對于促進(jìn)教師的積極參與,減少教師的阻抗行為,實現(xiàn)課程改革順利實施有著重要的意義。而西方政治合法性理論關(guān)注的核心也在于如何讓政治制度或公共政策獲得民眾的支持與認(rèn)同,如何讓改革得到民眾的擁護(hù),并使改革順利實施。因此本文正是針對當(dāng)前課程改革上述現(xiàn)實問題,試圖從西方政治合法性的視角來認(rèn)識與看待課程改革,并提出自己的一些見解。本文主要是從以下幾個方面展開:第一部分導(dǎo)論:包括問題提出、研究的意義、研究方法、研究思路。在導(dǎo)論中,還對西方政治合法性理論的起源與內(nèi)容進(jìn)行一個簡要的介紹,并對當(dāng)前教育及課程領(lǐng)域中借鑒西方政治合法性理論的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。第二部分:是在對西方政治合法性理論有一個較為全面認(rèn)識的基礎(chǔ)上,對借鑒西方政治合法性的適切性及是否有現(xiàn)實的需要進(jìn)行探討。在此基礎(chǔ)上,并結(jié)合課程改革的實際,來探討西方政治合法性理論有哪些角度可供借鑒。而這幾個角度在本文中主要包括:利益、參與溝通、意識形... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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