發(fā)布時間：2020-09-25 14:52

　　 隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展,各領(lǐng)域交往方式通過網(wǎng)絡(luò)變得愈加便捷,逐漸衍生出的網(wǎng)絡(luò)新文化改變了人類生活的方方面面;尤其對于與互聯(lián)網(wǎng)一同成長起來的新時期的青少年們,他們形成的特有青年文化與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系越來越密切。一方面,網(wǎng)絡(luò)克服了人際溝通交往的空間障礙,不同文化間的交流愈加頻繁,令當代青少年意識觀念和行為方式與前人大相徑庭,青少年借助網(wǎng)絡(luò)平臺自由分享自己對世界的看法,同時也在受著新媒體傳播信息加工深度的影響。因此,當代青少年也比以往任何時期下的同齡人們有著更加平等開放的心態(tài),了解并接納著世界的多元文化價值觀。另一方面,在全球化時代背景下,部分中國傳統(tǒng)文化觀念的轉(zhuǎn)變動搖了新時代青少年的理想信念及道德價值觀的選擇,出現(xiàn)文化身份模糊認知甚至造成“文化失語”等現(xiàn)象產(chǎn)生,在一定程度上引發(fā)教育者們對青少年文化認同危機的深思。本文內(nèi)容主要有四部分,第一部分重點闡述互聯(lián)網(wǎng)對青少年行為、心理及認知三方面的影響,具體表現(xiàn)為青少年流行文化的現(xiàn)狀和青春期獨特心理狀況的發(fā)展特點以及他們對社會化認知方面的理解等。第二部分主要概述了網(wǎng)絡(luò)多元化背景下青少年流行文化認同、少數(shù)民族認同和華裔青年的國家認同三維度及全球化時代浪潮中青少年文化認同身份構(gòu)建所面臨的挑戰(zhàn),從網(wǎng)絡(luò)角色的轉(zhuǎn)換、傳統(tǒng)文化漠視、價值觀扭曲等方面體現(xiàn)了當代社會青少年文化認同的危機,第三部分則從個人、社會、家庭及同輩群體四方面入手,分析了影響青少年文化身份認同構(gòu)建的主要因素;第四部分則論述構(gòu)建青少年文化身份認同的發(fā)展路徑,提出加強傳統(tǒng)認知及思想教育,拓展文化活動平臺,喚醒青年一代的民族情感共鳴,構(gòu)建共有精神文化家園等有效手段提升青年一代的文化認同感。青少年文化身份認同構(gòu)建對國家未來的發(fā)展和民族文化的傳承有著深遠影響,文化認同的價值在于用優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化引領(lǐng)新一代青少年尋找到文化歸屬感同時確認自我認同身份,從而端正情感態(tài)度價值觀,為肩負起傳承復(fù)興中華文化的歷史使命,貢獻自己的力量。
【學(xué)位單位】：景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：D669.5
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 課題來源依據(jù)目的和意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.1.1 課題來源選題依據(jù)、目的和意義
        1.1.2 國內(nèi)研究綜述
        1.1.3 國外研究綜述
    1.2 概念界定與研究方法
        1.2.1 概念界定
        1.2.2 研究問題及方法
        1.2.3 本文所解決的問題
2 互聯(lián)網(wǎng)時代青少年行為、認知及心理表現(xiàn)
    2.1 互聯(lián)網(wǎng)時代青少年行為表現(xiàn)
        2.1.1 網(wǎng)游成癮現(xiàn)象普遍
        2.1.2 消費主義下的網(wǎng)購
        2.1.3 社交網(wǎng)絡(luò)互動頻繁
        2.1.4 偶像崇拜現(xiàn)象狂熱
        2.1.5 網(wǎng)絡(luò)流行語新特點
    2.2 互聯(lián)網(wǎng)時代青少年心理表現(xiàn)
        2.2.1 興趣愛好廣泛
        2.2.2 情感發(fā)展矛盾
        2.2.3 智力發(fā)展顯著
        2.2.4 自我意識增強
    2.3 互聯(lián)網(wǎng)時代青少年認知表現(xiàn)
        2.3.1 全球意識
        2.3.2 民主意識
        2.3.3 平等意識
        2.3.4 審美意識
        2.3.5 道德意識
3 網(wǎng)絡(luò)多元文化背景下青少年文化認同表現(xiàn)及危機
    3.1 多元文化背景下青少年文化認同表現(xiàn)
        3.1.1 青年網(wǎng)絡(luò)主流文化認同
        3.1.2 華裔青年文化身份認同
        3.1.3 少數(shù)民族青年身份認同
    3.2 青少年文化身份認同危機
        3.2.1 民族意識弱化
        3.2.2 網(wǎng)絡(luò)角色混亂
        3.2.3 傳統(tǒng)文化漠視
        3.2.4 價值觀扭曲
    3.3 影響青少年文化認同的因素
        3.3.1 青少年身心發(fā)展特點
        3.3.2 社會環(huán)境復(fù)雜
        3.3.3 同輩群體影響
        3.3.4 家庭教養(yǎng)模式
4 青少年文化身份認同的構(gòu)建
    4.1 加強傳統(tǒng)文化認知
    4.2 拓展文化活動平臺
    4.3 提高思想政治教育水平
    4.4 喚起中華民族情感共鳴
    4.5 構(gòu)建共有精神文化家園
5 結(jié)論
致謝
參考文獻

【參考文獻】

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本文編號：2826705