孔孟德育思想博大精深,其內(nèi)容涵蓋了“和合”思想、“大同”理想、“德治”思想、“民本”思想、榮辱思想等儒家傳統(tǒng)文化重要范疇。一般地,孔孟德育思想主要是指孔孟用自己的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等在一定程度上教育、影響整個(gè)社會(huì)成員并在歷史發(fā)展過程中傳承下來的、具有相對(duì)穩(wěn)定性的德育成果的總和。 隨著現(xiàn)代化步伐的加快,對(duì)于孔孟德育思想中一些不合時(shí)宜的因子,我們必須對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)代轉(zhuǎn)化,才能為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)。這是時(shí)代所需,更是歷史發(fā)展使然,大有必要�？酌系掠枷氍F(xiàn)代轉(zhuǎn)化,有助于提升中國文化軟實(shí)力、有助于建立社會(huì)主義新型道德體系,也可為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。從現(xiàn)實(shí)來看,由于繼承儒家德育思想是歷史的客觀要求,加之孔孟德育思想具有普適性特征,同時(shí),東亞一些國家和地區(qū)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化成功也為我們提供了有益啟示。因此,儒家德育思想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代轉(zhuǎn)化也是可行的。 孔孟德育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化,要堅(jiān)持方向性、客觀性、創(chuàng)新性、實(shí)效性和開放性等指導(dǎo)原則。具體而言,在轉(zhuǎn)化內(nèi)容層面,第一,將大同理想轉(zhuǎn)化為小康社會(huì)建設(shè)藍(lán)圖,黨的三代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)孔孟大同思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化已經(jīng)做出了有益而富有成效的實(shí)踐探索;第二,將德治思想轉(zhuǎn)化...

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 導(dǎo)論
    1.1 選題背景
    1.2 研究現(xiàn)狀述評(píng)
    1.3 研究思路和結(jié)構(gòu)安排
第2章 德育的內(nèi)涵及孔孟德育思想概述
    2.1 德育的內(nèi)涵
    2.2 孔孟德育思想的概述
第3章 孔孟德育思想現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的必要性與可行性
    3.1 孔孟德育思想現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的必要性
        3.1.1 提升中國文化軟實(shí)力的需要
        3.1.2 建立社會(huì)主義新型道德體系的需要
        3.1.3 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要
    3.2 孔孟德育思想現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的可行性
        3.2.1 繼承孔孟德育思想是歷史的客觀要求
        3.2.2 孔孟德育思想具有普適性特征
        3.2.3 東亞一些國家和地區(qū)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的成功為我們提供了有益啟示
第4章 孔孟德育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化
    4.1 孔孟德育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的指導(dǎo)原則
        4.1.1 方向性原則
        4.1.2 客觀性原則
        4.1.3 創(chuàng)新性原則
        4.1.4 實(shí)效性原則
        4.1.5 開放性原則
    4.2 孔孟德育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的主要內(nèi)容
        4.2.1 將“大同”理想轉(zhuǎn)化為小康社會(huì)建設(shè)藍(lán)圖
        4.2.2 將德治思想轉(zhuǎn)化為以德治國方略
        4.2.3 將民本思想轉(zhuǎn)化為以人為本理念
        4.2.4 將和合思想轉(zhuǎn)化為和諧社會(huì)實(shí)踐
        4.2.5 將榮辱思想轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義榮辱觀
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄



本文編號(hào)：3900867