發(fā)布時(shí)間：2018-06-15 22:32

  本文選題：研究生 + 學(xué)術(shù)倫理��； 參考：《學(xué)位與研究生教育》2013年04期

【摘要】：作為學(xué)術(shù)倫理規(guī)制實(shí)踐中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),研究生學(xué)術(shù)倫理問責(zé)是指相關(guān)學(xué)術(shù)組織依據(jù)學(xué)術(shù)倫理規(guī)范,按照一定的工作程序和原則,對當(dāng)事研究生學(xué)術(shù)行為做出"善"或"惡"的價(jià)值判斷并采取相應(yīng)行動的過程。提出研究生學(xué)術(shù)倫理問責(zé)過程應(yīng)包括受理與評估等六個(gè)階段,并在此過程中要堅(jiān)持以學(xué)術(shù)倫理價(jià)值觀為終極標(biāo)準(zhǔn)等原則,以保障倫理問責(zé)作用的有效發(fā)揮。
[Abstract]:As an important link in the practice of academic ethics regulation, the academic ethics accountability of graduate students refers to the process of making the value judgment of "good" or "evil" in the academic behavior of the postgraduate students and taking corresponding actions according to the certain working procedures and principles according to the academic ethics norms and according to the academic ethics norms. It should include six stages, such as acceptance and evaluation, and in this process, we should adhere to the principles of academic ethics values as the ultimate standard, so as to ensure the effective play of ethical accountability.
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;上海電力學(xué)院教務(wù)處;武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國家社科基金(教育學(xué))2011年度國家青年課題“研究生學(xué)術(shù)倫理規(guī)制問題研究”(編號:CIA110140)的階段性研究成果之一
【分類號】：G643;B82-05

【參考文獻(xiàn)】

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