本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)高等教育管理體制改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

20世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)高等教育管理體制改革研究 摘要 20世紀(jì)80年代，改革開(kāi)放給我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了生機(jī)和活力，也給高 等教育發(fā)展帶來(lái)了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。原有的高教管理體制弊端凸顯，，難以滿(mǎn) 足諸多現(xiàn)實(shí)需求，改革勢(shì)在必行。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及高教自身發(fā)展的需要， 我國(guó)對(duì)高等教育管理體制進(jìn)行了一系列的改革，試圖通過(guò)高教管理權(quán)限的重新調(diào) 整、擴(kuò)大高校自主權(quán)等措施，建立符合時(shí)代需求的高教管理新體制。 現(xiàn)如今，時(shí)代的變遷和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又對(duì)高等教育質(zhì)量以及人才培養(yǎng)提出 了新的要求，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、全球化、信息化成為高等教育發(fā)展所避不開(kāi)的話(huà)題，而 自主辦學(xué)、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)、內(nèi)涵式發(fā)展等更是我國(guó)高等教育尋求發(fā)展的道路上 亟待解決的問(wèn)題。觀成敗方能尋真知。把握20世紀(jì)80年代以來(lái)高等教育管理體 制改革的過(guò)程及內(nèi)容，探究改革中和變革后的管理體制在不斷變化的新形勢(shì)下， 取得了哪些成果，仍存在哪些不足，則成為我國(guó)理論工作者需要繼續(xù)切實(shí)予以關(guān) 注的重要問(wèn)題。 高等教育管理體制內(nèi)涵豐富，外延廣泛，主要涉及政府、社會(huì)和高校三者的 關(guān)系。研究以文獻(xiàn)分析和歷史研究為主要方法，從高等教育管理體制改革中的關(guān) 鍵點(diǎn)入手，選取了高教管理中的權(quán)責(zé)劃分、高校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制、院校合并和高校 擴(kuò)招等幾個(gè)20世紀(jì)80年代以來(lái)高教改革中重要事件和問(wèn)題作為研究重點(diǎn)，通過(guò) 深入細(xì)致的整理和挖掘，探究上述幾個(gè)問(wèn)題的改革進(jìn)程、成績(jī)、影響以及個(gè)中不 足，其間亦穿插與建國(guó)初期的相應(yīng)對(duì)照，以明晰其改革方向。研究力求客觀呈現(xiàn) 其變化，論述其成敗，在此基礎(chǔ)上認(rèn)清當(dāng)前高教管理體制較之以往發(fā)生了哪些改 變

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