發(fā)布時間：2024-03-01 17:59

　　傳統(tǒng)的實驗教學模式不利于學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)及創(chuàng)造性思維的啟迪。文章從細胞生物學實驗教學現(xiàn)狀出發(fā),分析傳統(tǒng)實驗教學模式存在的不足,并提出重構"探索—分析—設計"細胞生物學實驗教學模式的策略,在這種實驗教學模式下學生的自學能力和創(chuàng)新能力都會得到提高。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、細胞生物學實驗教學現(xiàn)狀
二、傳統(tǒng)實驗教學模式的反思
三、細胞生物學實驗教學模式的重構
    （一）重構不同層次的教學目標
    （二）強化創(chuàng)新性與設計性實驗教學
    （三）靈活運用現(xiàn)代化教學手段，增強學習互動
    （四）優(yōu)化考核評價方案



本文編號：3915603