當前普通生物學教學質(zhì)量有待提高,一大批一線教師嘗試不同的教學方法來提高教學質(zhì)量,但仍然有很多問題需要進一步解決。筆者在比較多種教學方法后,嘗試了一種新型教學模式"對分課堂"。該教學模式的實施結(jié)果發(fā)現(xiàn),"對分課堂"有助于培養(yǎng)大學生良好的自學能力、獨立思考能力和討論學習能力,增強學生的學習主動性、積極性和便捷性,增加學生間、師生間的互動交流;提高大學生相互尊重和理解的素養(yǎng);緩解教學課時不足與教學大綱內(nèi)容較多之間的矛盾。總之,"對分課堂"對提高普通生物學教學質(zhì)量起到重要的作用。

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【文章目錄】：
1“對分課堂”教學模式
2“對分課堂”教學模式的實施
    2.1整體安排
    2.2講授階段
    2.3自學吸收階段
    2.4課堂討論階段
3“對分課堂”教學模式的實施效果
    3.1便捷性增強
    3.2課堂主動參與意識增強，討論積極
    3.3有深度的問題顯著增多
    3.4培養(yǎng)大學生良好的自學能力
    3.5培養(yǎng)大學生良好的討論學習能力
    3.6提高大學生相互尊重和理解的素養(yǎng)
4教學反思與討論
5結(jié)語



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