針對(duì)基因工程課程特點(diǎn),探討問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)(PDL)教學(xué)法在基因工程課程教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)PDL教學(xué)法中的問(wèn)題設(shè)計(jì)和提出、教學(xué)過(guò)程管理及組織、教學(xué)總結(jié)與反思以及教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)進(jìn)行闡述,對(duì)比分析傳統(tǒng)教學(xué)法和PDL教學(xué)效果。結(jié)果表明,PDL教學(xué)法的應(yīng)用,有利于提高基因工程教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)與知識(shí)運(yùn)用能力。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 PDL教學(xué)法在基因工程課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性
2 教學(xué)設(shè)計(jì)
    2.1 問(wèn)題設(shè)計(jì)和提出
    2.2 教學(xué)過(guò)程管理及組織
    2.3 教學(xué)反思與總結(jié)
3 教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)
4 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3852113