高職生的化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,給高職學(xué)校的化學(xué)教學(xué)增加了難度。本文從學(xué)生、教材、實(shí)驗(yàn)儀器、評價體系、培養(yǎng)導(dǎo)向等多個角度,分析了影響高職生化學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)面因素,并提出相應(yīng)的解決策略。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)面因素探討
    (一)學(xué)生主觀上不重視
    (二)教材的選擇、配置不科學(xué)
    (三)實(shí)驗(yàn)過程形式化
    (四)化學(xué)考核評價體系的單一性
    (五)學(xué)校培養(yǎng)導(dǎo)向的傾斜是化學(xué)學(xué)習(xí)的障礙
二、消除化學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)面因素的對策
    (一)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念
    (二)借鑒并開發(fā)適合的校本教材,構(gòu)建實(shí)用性課程
    (三)多渠道創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)
    (四)改革評價方法,形成多元化考核體系
    (五)利用培養(yǎng)短板,建立全方位學(xué)習(xí)機(jī)制
三、小結(jié)



本文編號：3797057