目的:探索發(fā)育生物學(xué)課程在生物類(lèi)本科生推行計(jì)算機(jī)化考試模式的實(shí)踐效果。方法:選取生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行傳統(tǒng)紙質(zhì)化考試的2015級(jí)學(xué)生為對(duì)照組,進(jìn)行計(jì)算機(jī)化考試的2016級(jí)學(xué)生為觀察組,比較分析他們的平均成績(jī)、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布情況、對(duì)主觀題和客觀題的回答情況等指標(biāo)。結(jié)果:觀察組平均成績(jī)高于對(duì)照組(P<0.05),觀察組和對(duì)照組各分?jǐn)?shù)段人數(shù)和對(duì)主客觀題的作答情況也有一定的差異。結(jié)論:發(fā)育生物學(xué)課程計(jì)算機(jī)化考試模式是可行的,且具有不同于紙質(zhì)化考試的很多優(yōu)點(diǎn)。計(jì)算機(jī)化考試模式在其他專(zhuān)業(yè)和課程中也具有推廣和應(yīng)用價(jià)值。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 試科目
    1.3 考試平臺(tái)
    1.4 考試流程
    1.5 考試結(jié)果評(píng)閱與分析
    1.6 數(shù)據(jù)處理
2 結(jié)果
    2.1 計(jì)算機(jī)化考試模式對(duì)學(xué)生平均成績(jī)的影響
    2.2 計(jì)算機(jī)化考試模式對(duì)各分?jǐn)?shù)段考生頻數(shù)的影響
    2.3 計(jì)算機(jī)化考試模式對(duì)客觀題和主觀題得失分情況的影響
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