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31. 基于學(xué)習(xí)理論的MOOC教學(xué)設(shè)計探索 ——以中國石油大學(xué)（北京）MOOC《CAD制圖》為例
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32. 國外高校教師對MOOCs的態(tài)度與行為——基于圣何塞州立大學(xué)反MOOCs事件的內(nèi)容分析
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33. 從MOOC到SPOC——基于加州大學(xué)伯克利分校和清華大學(xué)MOOC實(shí)踐的學(xué)術(shù)對話
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34. 基于學(xué)習(xí)者視角的MOOC教學(xué)評價與改進(jìn)——以北京大學(xué)“教你如何做MOOC”課程為例
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35. MOOC時代vs.后MOOC時代:日本放送大學(xué)的思考與應(yīng)對——訪日本放送大學(xué)校長岡部洋一教授
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36. 多維視閾下的國內(nèi)MOOC研究進(jìn)展與可視化分析——以我國MOOC研究領(lǐng)域?yàn)槔?
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37. MOOC中同伴互評的功能與策略探究——以edX、Coursera平臺及北京大學(xué)的MOOC課程為例
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38. 基于MOOC與雨課堂的混合式教學(xué)初探——以“生活英語聽說”MOOC與雨課堂的教學(xué)實(shí)踐為例
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39. 大學(xué)圖書館參與MOOC版權(quán)服務(wù)的實(shí)踐及啟示——評《面向MOOC的圖書館嵌入式服務(wù)創(chuàng)新》
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40. 中國大學(xué)MOOC(慕課)
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