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351. 基于OBE的課程目標(biāo)達(dá)成度評價方法研究及應(yīng)用——以“機(jī)械原理”課程為例
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352. 基于OBE理念的混合式教學(xué)改革研究——以《互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用》課程為例
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353. 基于OBE理念的混合式教學(xué)在模電課程中的探索與應(yīng)用
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354. 基于OBE理念的應(yīng)用型本科課程教學(xué)改革研究——以CRM課程為例
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355. 基于工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和OBE理念對畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的創(chuàng)新探索與實(shí)踐
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356. 基于OBE的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與設(shè)計
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357. 基于7T-OBE的專業(yè)學(xué)位碩士研究生人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
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358. 基于OBE教育理念的“反向式、一體化、項(xiàng)目驅(qū)動”的新工科人才培養(yǎng)研究
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359. OBE-CDIO理念下工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)用研究
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360. 基于OBE理念的教學(xué)改革與實(shí)踐——以“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用課程設(shè)計”為例
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