本文關鍵詞：中央民族大學少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日文化功能研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中央民族大學》 2010年

中央民族大學少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日文化功能研究

孔翠芳  

【摘要】： 節(jié)日是生活之樹上鮮艷奪目的花朵,是社會群體和每個成員心中歡樂的樂章,具有非凡的意義。我國在長期的歷史過程中,積淀形成了豐富多彩的節(jié)日文化,其中少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日更是別具風情、引人入勝。節(jié)日不僅僅是慶祝和文娛活動,民族的歷史、傳說、禮儀、經(jīng)濟活動、藝術、道德規(guī)范以及祈福、禁忌、紀念等活動都在節(jié)慶活動中得到充分發(fā)展。在現(xiàn)代化的生活中,少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日實際上是其傳統(tǒng)文化的集中展演和生動課堂。少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日文化不僅發(fā)揮著民族傳統(tǒng)文化傳承和教育的重要功能,也承擔著民族認同感的滲透教育功能。 中央民族大學是是中國民族高等教育的最高學府,作為濃縮了的民族大觀園,其教學、研究和學校文化,創(chuàng)造了一個獨特的文化空間,為每個民族的文化、每個民族的學子都提供了展示和發(fā)展的機會。在民大,因為民族的多樣性,其節(jié)日文化也就異彩紛呈。其中,少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日是民大生活中非同尋常的一環(huán),有著區(qū)別于日常生活的重要意義。節(jié)日生活的交融,是一種反結構,促進了民大獨特文化空間和秩序的建構。中央民族大學的文化空間與其節(jié)日文化生成形成了良好的互動與雙向建構效應,因此對民大少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日文化進行研究,從互動情境中揭示其功能,并提出理論上的闡釋,對于理論和實踐都是有益的。筆者研究的基本思路是： 首先從場域著眼,對中央民族大學的節(jié)日世界進行關照,描述民大獨特的文化生態(tài)環(huán)境和節(jié)慶體系,進而選取不同類型的節(jié)日進行具體場景的描述,情境化節(jié)日時具體、真實的場景。 其次,對學校管理者、活動組織者和主要參與者三方面主位的觀點進行闡釋,呈現(xiàn)主體的聲音。 最后對民大少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體系進行結構的分析,總結其實現(xiàn)的功能,并進行理論闡釋。主要有象征功能、情感聯(lián)系功能、娛樂功能、結構和秩序建構功能、民族文化傳承功能以及加強民族認同和國家認同等方面的教育功能。這些功能的實現(xiàn)是相互聯(lián)系、相互依賴的,通過節(jié)日活動的過程實現(xiàn)。 總而言之,民大少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日,成為多元文化整合教育鮮活而有力的形式,對于學校文化、集體記憶、民族團結和多元文化教育有著不可替代的意義。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：中央民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：K892.2
【目錄】：

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