目的探討融合教育環(huán)境下個(gè)體化家庭護(hù)理對(duì)學(xué)齡前期ASD患兒社會(huì)交往障礙的康復(fù)干預(yù)效果。方法選擇2018年1—12月確診收治的90例學(xué)齡前期ASD患兒為研究對(duì)象。隨機(jī)分為對(duì)照組（45例）和觀察組（45例）。對(duì)照組常規(guī)護(hù)理;觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上實(shí)施融合教育環(huán)境下個(gè)體化家庭康復(fù)干預(yù),包括患兒認(rèn)知行為干預(yù)融合、父母參與引導(dǎo)融合、情景體驗(yàn)引導(dǎo)融合、集體娛樂活動(dòng)引導(dǎo)融合。共干預(yù)6個(gè)月。分別于干預(yù)前、干預(yù)后6個(gè)月采用兒童孤獨(dú)癥行為量表、孤獨(dú)癥治療評(píng)估量表評(píng)估患兒孤獨(dú)癥癥狀。采用自閉癥兒童心理教育評(píng)核第三版（PEP-3）量表評(píng)估兩組患兒社交能力。結(jié)果干預(yù)后6個(gè)月,觀察組患兒ABC總分、ATEC總分分別為（56.80±13.60）分、（72.30±16.20）分,顯著低于對(duì)照組的（70.40±15.50）分、（87.80±18.30）分;觀察組認(rèn)知、語言表達(dá)、語言理解、小肌肉、大肌肉、模仿、自理、體能、溝通總分分別為（36.20±13.00）分、（37.50±19.80）分、（31.50±14.80）分、（39.80±13.70）分、（35.10±12.20）分、（35.80±12.40）分、（46.3... 

【文章來源】：國(guó)際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報(bào). 2020,26(15)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]益智醒腦針法聯(lián)合獎(jiǎng)勵(lì)法語言訓(xùn)練治療孤獨(dú)癥患兒的臨床療效[J]. 張婷婷.  中國(guó)療養(yǎng)醫(yī)學(xué). 2020(01)
[2]BTR策略在孤獨(dú)癥譜系障礙兒童中的干預(yù)效果[J]. 李平甘,吳若豪,李棟方,孫怡,何展文,周小琳,李宇,陳啟慧,羅向陽.  中國(guó)生育健康雜志. 2020(01)
[3]階梯式融合性箱庭療法對(duì)學(xué)齡前輕中度孤獨(dú)癥譜系障礙患兒核心癥狀及睡眠管理的效果評(píng)價(jià)[J]. 劉桂華,黃龍生,錢沁芳,王艷霞,葛品.  中國(guó)當(dāng)代兒科雜志. 2019(08)
[4]照顧者因素對(duì)孤獨(dú)癥譜系障礙幼兒以游戲?yàn)榛A(chǔ)促進(jìn)交流與行為的干預(yù)療效的影響[J]. 翁嬌,封敏,肖湘,肖婷,傅俊俐,仇娜娜,李春燕,笪云,柯曉燕.  中華實(shí)用兒科臨床雜志. 2019 (10)
[5]6～18歲智力障礙人群的孤獨(dú)癥譜系障礙樣癥狀分析[J]. 周浩,李春培,王天祺,龍莎莎,杜曉楠,馬娛,王藝.  中國(guó)當(dāng)代兒科雜志. 2019(05)
[6]以游戲?yàn)榛A(chǔ)促進(jìn)交流與行為的干預(yù)對(duì)孤獨(dú)癥譜系障礙幼兒的療效[J]. 封敏,肖湘,肖婷,傅俊俐,翁嬌,仇娜娜,柯曉燕.  中華實(shí)用兒科臨床雜志. 2019 (08)
[7]學(xué)齡前期孤獨(dú)癥譜系障礙兒童交叉式團(tuán)體與個(gè)體沙盤干預(yù)的療效比較[J]. 王艷霞,盧國(guó)斌,葛品,歐萍,劉桂華,錢沁芳,李國(guó)凱,黃艷,謝燕欽,王章瓊,余秋娟.  中國(guó)當(dāng)代兒科雜志. 2019(04)
[8]孤獨(dú)癥男童社交技能特點(diǎn)與睪酮水平的關(guān)系[J]. 陳冬梅,邱久軍,周利冰,林力孜,戴美霞,夏志鵬,詹萍,靜進(jìn),龔建華.  中國(guó)婦幼健康研究. 2019(03)
[9]學(xué)齡前期孤獨(dú)癥譜系障礙兒童情緒行為問題及其與母親情緒問題的相關(guān)性[J]. 高紫琳,劉靖,黃新芳,邱莉,蘇靜,曾坤山.  中國(guó)兒童保健雜志. 2019(05)
[10]培訓(xùn)-家庭康復(fù)訓(xùn)練模式對(duì)孤獨(dú)癥患兒早期康復(fù)治療效果的影響觀察[J]. 蔣萌燁,高超,柴紅,宋燕燕.  國(guó)際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報(bào). 2018 (16)



本文編號(hào)：3329321