【摘要】：目的:本研究通過設(shè)計并實施有針對性的、應(yīng)用簡便的蒙臺梭利感官訓(xùn)練計劃,觀察其對老年輕度認(rèn)知障礙患者認(rèn)知功能以及日常生活功能的影響情況,探討出適合老年輕度認(rèn)知障礙患者的蒙臺梭利感官教育法,以期為老年輕度認(rèn)知障礙患者照護(hù)措施的訓(xùn)練方法和干預(yù)提供參考。方法:本研究于2017年2月至8月對重陽老年公寓年齡在60歲~85歲的老年人進(jìn)行了認(rèn)知功能篩查,篩選出符合研究標(biāo)準(zhǔn)的MCI老年人,其中觀察組23人,對照組24人。對照組實施常規(guī)護(hù)理干預(yù),觀察組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上依據(jù)蒙臺梭利感官教育法原則,以感官教具作為實施的媒介,從視、觸、聽、味、嗅等方面,實施有針對性的、應(yīng)用簡便的蒙臺梭利感官訓(xùn)練計劃,干預(yù)形式為個體干預(yù),干預(yù)時間每次40分鐘,每周3次,共12周。采用蒙特利爾認(rèn)知評估量表(MoCA)、簡易智能精神狀態(tài)檢查表(MMSE)、及日常生活能力量表(ADL)對干預(yù)效果進(jìn)行評價。結(jié)果:兩組成員認(rèn)知功能比較:完成12周干預(yù)后,對兩組成員的認(rèn)知功能總分及各維度得分進(jìn)行分析。結(jié)果顯示:完成12周干預(yù)后,觀察組MoCA總分為(23.39±1.56)分、視空間與執(zhí)行功能評分為(3.70±0.97)分、命名能力評分為(3.00±0.00)分、注意力評分為(2.70±0.47)分、語言能力評分為(1.78±0.52)分、定向能力評分為(4.96±0.71)分,MMSE總分為(24.65±1.23)分、時間定向力評分為(3.96±0.82)分、語言及視空間能力評分為(7.39±0.89)分,與對照組相比差異有統(tǒng)計學(xué)意義(p0.05),其中完成12周干預(yù)后,觀察組MoCA總分、命名能力評分、延遲回憶能力評分、定向能力評分、MMSE總分、時間定向力評分、語言及視空間能力評分,與干預(yù)前相比差異有統(tǒng)計學(xué)意義(p0.05)。兩組成員日常生活能力比較:完成12周干預(yù)后,對兩組成員的ADL總分及各維度得分進(jìn)行分析。結(jié)果顯示:完成12周干預(yù)后,觀察組成員ADL總分為(20.43±2.13)分、基礎(chǔ)日常生活活動能力(BADL)評分為(6.87±0.97)分、工具性日常生活活動能力(IADL)評分為(13.57±1.70)分,與對照組相比差異有統(tǒng)計學(xué)意義(p0.05),其中,完成12周干預(yù)后,觀察組成員ADL總分和BADL評分,與干預(yù)前相比差異有統(tǒng)計學(xué)意義(p0.05)。結(jié)論:蒙臺梭利感官教育法一定程度上能改善MCI老年人的認(rèn)知能力以及日常生活能力,提高生活質(zhì)量。
【學(xué)位授予單位】：廣西中醫(yī)藥大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：R473.74

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2689707