【摘要】：目的:本研究對青少年抑郁癥患者實施團體繪畫療法,探究該課程對患者自尊水平及韌性的影響,以及對患者情緒、認知和執(zhí)行功能的影響。方法:收集某三級甲等醫(yī)院精神衛(wèi)生科診斷為抑郁發(fā)作的青少年住院患者60例。按隨機數(shù)字表法隨機分為對照組與干預組。對照組接受常規(guī)抗抑郁治療和護理,但不接觸任何與繪畫治療有關的活動;干預組在常規(guī)抗抑郁治療和護理基礎上,給予每周2次、每次90分鐘、共連續(xù)8次的團體繪畫治療。干預前后收集兩組患者的SDS、SAS、CD-RISC、SES、PANAS、WCST、MCCB。結果:本研究最終共入組53名抑郁癥患者,其中干預組25例,對照組28例。1正性情緒:兩組4周末評分均有不同程度的升高,組內比較差異均有統(tǒng)計學意義(P0.01),兩組組間比較差異有統(tǒng)計學意義(P0.01)。負性情緒:兩組4周末評分均有不同程度的降低,組內比較差異均有統(tǒng)計學意義(P0.01),組間比較差異有統(tǒng)計學意義(P0.05)。2 SES:兩組4周末評分均有不同程度的升高,干預組內比較差異均有統(tǒng)計學意義(P0.01),對照組組內比較無統(tǒng)計學意義,兩組組間比較差異有統(tǒng)計學意義(P0.01)。3 CD-RISC:兩組4周末評分均有不同程度的升高,組內比較差異均有統(tǒng)計學意義(P0.01)兩組4周末評分組間比較差異有統(tǒng)計學意義(P0.01)。4 MCCB:兩組4周末各項測驗得分均有改善,與治療前相比差異有統(tǒng)計學意義(P0.01),兩組SC、NAB-Mazes、BVMT-R、MSCEIT-ME、CPT得分組間比較差異均有統(tǒng)計學意義(P0.05)。5 WCST:與治療前相比,干預組除Rf因子分外其余因子分數(shù)均有所改善,差異有統(tǒng)計學意義(P0.01);對照組Rp、RPe、nRPe因子分數(shù)均有所改善,差異有統(tǒng)計學意義(P0.05,P0.01,P0.05)。兩組Ra、Rp、RPe、nRPe得分組間比較均有統(tǒng)計學意義(P0.05)。結論:干預組在經過團體繪畫治療后,干預前后各項指標間的差異有統(tǒng)計學意義,說明繪畫治療可以降低青少年抑郁癥患者的負性情緒,提高正性情緒、韌性及自尊水平,改善其執(zhí)行功能和認知功能。
【圖文】：

部分患者軟陶作品Fig.1Partofthepatientplasticineworks

部分患者涂色作品Fig.2Partofthepatientcoloringworks
【學位授予單位】：河北醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：R473.74

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本文編號：2647896