傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)注重知識(shí)的銜接和體系的完整,即重視理論知識(shí)的講解和計(jì)算能力的培養(yǎng),忽視學(xué)生對(duì)微積分背景的掌握和運(yùn)用。通過(guò)對(duì)高等數(shù)學(xué)課程實(shí)踐課題的分析與設(shè)計(jì),將小課題和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)穿插到高等數(shù)學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)中,或?yàn)榻虒W(xué)的前導(dǎo),或?yàn)榻虒W(xué)的總結(jié)和提煉。以學(xué)生為主體,從"邊學(xué)邊用"的角度研究高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方式,培養(yǎng)和提高學(xué)生在高等數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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【文章目錄】：
0 引言
1 實(shí)踐課題的設(shè)計(jì)思路與方法
2 課題的分類和示例
    2.1 驗(yàn)證型課題
    2.2 應(yīng)用型課題
3 探索型實(shí)驗(yàn)
4 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：4044673