將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式納入高等數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高,但目前高等數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中還存在一系列問題。研究從分析問題出發(fā),提出將微課與案例式教學(xué)融入翻轉(zhuǎn)課堂的新模式,并詳細(xì)分析了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的區(qū)別與聯(lián)系,進(jìn)而以"可分離變量的微分方程"的教學(xué)設(shè)計為例,探討如何將微課和案例式教學(xué)納入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)之中,最后就新時代背景下高等數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提出了幾點建議。

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【部分圖文】：

圖1基于微課與案例式教學(xué)的高等數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實施路徑圖

第三部分“可分離變量的微分方程”內(nèi)容的設(shè)計采用了微課、案例式教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式相融合的形式，遵循了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念，教師與學(xué)生的角色進(jìn)行互換，教師成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，更加突出了學(xué)生主體的教學(xué)理念。將微課引入到教學(xué)設(shè)計中，為實施翻轉(zhuǎn)課堂提供了無限生機(jī)，強化了教學(xué)與....

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