在核心素養(yǎng)背景下開展高職數(shù)學教學,必須保證相應教學實踐效果,以此提高核心素養(yǎng)背景下高職數(shù)學教學水平,確保學生學習興趣和綜合教學質量得以提高。本文將以高職數(shù)學教學展開研究,首先簡要概述核心素養(yǎng)背景下高職數(shù)學教學,明確相關背景下高職數(shù)學教學要求,之后闡述核心素養(yǎng)背景下高職數(shù)學教學實踐。針對性培養(yǎng)高職學生數(shù)學核心素養(yǎng),使得高職數(shù)學教學符合現(xiàn)有教育行業(yè)良性發(fā)展要求。 

【文章來源】：國際公關. 2020,(03)

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【文章目錄】：
一、核心素養(yǎng)背景下高職數(shù)學教學
二、核心素養(yǎng)背景下高職數(shù)學教學實踐
    （一）引導學生自主學習
    （二）訓練學生多向思維
    （三）啟發(fā)學生歸納推理
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以學生核心素養(yǎng)引領高職數(shù)學教學初探[J]. 張鶴瓊.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(14)
[2]核心素養(yǎng)視域下高職數(shù)學創(chuàng)新思維的培養(yǎng)初探[J]. 王國棟.  中外企業(yè)家. 2019(13)
[3]基于核心素養(yǎng)視野下高職數(shù)學教育教學策略探究[J]. 蘇云鵬.  數(shù)學學習與研究. 2018(17)
[4]淺議高職數(shù)學的核心素養(yǎng)[J]. 李翔.  納稅. 2017(32)



本文編號：3370765