發(fā)布時(shí)間：2021-08-15 11:02

　　隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)入人們的視野。超星學(xué)習(xí)通作為其中之一,有效地促進(jìn)了知識(shí)共享與資源利用。本文主要介紹了如何將線上線下模式有機(jī)結(jié)合,在借助學(xué)習(xí)通平臺(tái)展開教學(xué)的同時(shí),采取混合式教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效率,鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,將學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)的探究者而非課堂的傾聽者。 

【文章來源】：計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、混合式教學(xué)主要存在的問題
二、基于學(xué)習(xí)通平臺(tái)的混合式教學(xué)模式構(gòu)建
    （一）細(xì)化并完善混合式教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)
    （二）完善混合式教學(xué)模式下的個(gè)性化教學(xué)的流程
    （三）確立班級(jí)助教，保證教師與學(xué)生溝通的有效性
    （四）建立科學(xué)合理的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系
三、小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于超星學(xué)習(xí)通的化學(xué)課程與教學(xué)論智慧課堂建設(shè)[J]. 方璐,鄭新芳,朱樂霞,姚娟娟,李紅英.  安徽化工. 2019(05)
[2]基于超星學(xué)習(xí)通的生理學(xué)混合式教學(xué)模式實(shí)踐探索[J]. 劉慧敏,張發(fā)艷.  教育現(xiàn)代化. 2019(27)
[3]基于超星學(xué)習(xí)通移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的混合式教學(xué)模式實(shí)踐探討[J]. 何曉偉,陳志宏,張汆,蔡華珍.  西部素質(zhì)教育. 2019(02)
[4]基于超星學(xué)習(xí)通的《綜合英語》混合式教學(xué)模式改革[J]. 王志麗.  遼東學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[5]高等學(xué)�；旌鲜浇虒W(xué)改革效果評(píng)價(jià)案例研究——以內(nèi)蒙古民族大學(xué)為例[J]. 于洪濤.  中國(guó)電化教育. 2017(11)



本文編號(hào)：3344424