高等數(shù)學課程一般應用的是教考合一的課程考核模式,在這種傳統(tǒng)的考核模式下,高等數(shù)學課程的考試成績一般都不太理想,所以我們嘗試從"改變考試評價方式"的角度,探索教考分離的高等數(shù)學課程考核模式的理論構建方案。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(42)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、教考分離的高等數(shù)學考核模式的思考
二、高等數(shù)學教考分離實施中遇到的問題
    1. 高等數(shù)學課程群包括微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計和解析幾何四門課程[8]。
    2. 教考分離不應該是絕對的分離。
    3. 教考分離與形成性評價的結合。
    4. 教考分離的考核模式應注重考試對高等數(shù)學教學的導向作用。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]C語言程序設計課程考核模式思考[J]. 符祖峰.  教育教學論壇. 2020(14)
[2]數(shù)據(jù)結構課程考核評價方式的研究——以安順學院電子與信息工程學院為例[J]. 符祖峰.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2020(03)
[3]基于試題庫建設的教考分離模式的實踐與反思[J]. 吳睿.  湖北開放職業(yè)學院學報. 2018(24)
[4]教考分離背景下高等數(shù)學的教學改革初探[J]. 劉興興.  數(shù)學學習與研究. 2018(01)
[5]高校教考分離的實踐與反思——基于東北師范大學物理學院教考分離教學改革的個案分析[J]. 張景璐,劉家麟,于海波,徐海陽.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2017(12)
[6]高等職業(yè)院校以教考分離為導向的考核模式改革初探[J]. 張美娜.  遼寧省交通高等�？茖W校學報. 2017(03)
[7]高�！敖炭挤蛛x”多元化評價機制的構建[J]. 張雪艷,馬立立.  沈陽師范大學學報(社會科學版). 2016(05)
[8]高等數(shù)學課程群教學改革成效分析[J]. 蒙惠芳,符方健,王根.  赤峰學院學報(自然科學版). 2016(10)
[9]關于高等數(shù)學教學改革的思考——以江西理工大學為例[J]. 李華燦,李群芳.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2016(02)



本文編號：3125744