發(fā)布時間：2021-03-04 03:30

　　數(shù)學是一門邏輯性強、內(nèi)容深奧的學科,也是高校教學體系中非常重要的基礎性學科。傳統(tǒng)教學方式有較大的局限性,影響數(shù)學教學的進一步開展。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展,翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學模式被廣泛應用于教學改革中,讓學生在課堂教學前通過短視頻的方式自主學習教學內(nèi)容,在課堂教學中通過小組討論、教師總結(jié)等方式加強學生對知識的理解和吸收,并在課程結(jié)束后進一步加強學生對知識的內(nèi)化,旨在不斷提高數(shù)學教學效果。 

【文章來源】：江西電力職業(yè)技術學院學報. 2020,33(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 翻轉(zhuǎn)課堂的微課教學模式分析
2 基于翻轉(zhuǎn)課堂視閾下高校數(shù)學微課教學實施方式
    2.1 課前準備環(huán)節(jié)
    2.2 課堂教學環(huán)節(jié)
    2.3 課后提升環(huán)節(jié)
3 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式下的《中學數(shù)學教學設計》課程建設及實踐[J]. 葉立軍,斯海霞,唐笑敏.  數(shù)學教育學報. 2016(06)
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本文編號：3062481