理論物理導(dǎo)論是為理工科非物理專(zhuān)業(yè)高年級(jí)本科生及研究生學(xué)習(xí)理論物理知識(shí)所開(kāi)設(shè)的課程。理論物理課程存在抽象概念多、邏輯性強(qiáng)、公式推演難度大等特點(diǎn),而導(dǎo)論課程學(xué)時(shí)數(shù)遠(yuǎn)不及物理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生。因此,本文總結(jié)我校理論物理導(dǎo)論教學(xué)團(tuán)隊(duì)多年的教學(xué)改革和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出在教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建上需要有所取舍和整合、在教學(xué)模式上需要傳承與革新、在考核評(píng)價(jià)方式上需要豐富和完善,為同類(lèi)課程的教學(xué)與改革提供參考。

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【文章目錄】：
一 取舍和整合教學(xué)內(nèi)容體系
二 傳承與革新教學(xué)模式
三 豐富和完善考核評(píng)價(jià)方式
四 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3842417