地方高校來華留學生的學業(yè)基礎、英語水平存在一定程度欠缺,在大學物理課程教學中需要在教學內容中上加以調整。教師在教學實際中要提高語言交流能力,加強課堂紀律管理,在課程考核方式上也需要作出改進,以提高課程教學效果。 

【文章來源】：安徽工業(yè)大學學報(社會科學版). 2020,37(03)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、留學生生源現狀
    (一)留學生學業(yè)基礎
    (二)留學生的英語水平
    (三)留學生文化差異
二、針對留學生的大學物理教學內容調整
    (一)理論課程教學調整
    (二)實驗教學調整
三、針對留學生的大學物理教學過程
    (一)教學過程中的語言調適
    (二)課堂紀律和作業(yè)管理
    (三)考試考核


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于留學生的鋼結構基本原理及設計課程教學探討[J]. 莊一舟,陳俊杰,鄭國平.  高等建筑教育. 2020(04)



本文編號：3469214