人才培養(yǎng)是高等教育的核心內(nèi)容,新工科學(xué)生培養(yǎng)是近年來教育部相關(guān)頂層設(shè)計引發(fā)的高等教育熱點。大學(xué)物理實驗是新工科學(xué)生大學(xué)期間必做的實驗,其內(nèi)容極為豐富。新工科建設(shè)背景下大學(xué)物理實驗教學(xué)應(yīng)豐富大學(xué)物理實驗內(nèi)容,加強學(xué)生科學(xué)思想培養(yǎng);完善大學(xué)物理實驗環(huán)節(jié),增強學(xué)生解決問題的主動性;優(yōu)化大學(xué)物理實驗導(dǎo)向,提升學(xué)生探究問題的求知欲;推進大學(xué)物理實驗互動,實現(xiàn)教學(xué)與新工科技術(shù)支撐交融。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2020,40(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、豐富大學(xué)物理實驗內(nèi)容，加強學(xué)生科學(xué)思想培養(yǎng)
二、完善大學(xué)物理實驗環(huán)節(jié)，增強學(xué)生解決問題的主動性
三、優(yōu)化大學(xué)物理實驗導(dǎo)向，提升學(xué)生探究問題的求知欲
四、推進大學(xué)物理實驗互動，實現(xiàn)教學(xué)與新工科技術(shù)支撐交融


【參考文獻】：
期刊論文
[1]適應(yīng)新工科的大學(xué)物理、物理實驗課程改革方向與路徑初探[J]. 張映輝.  物理與工程. 2018(05)
[2]大學(xué)物理課程改革如何適應(yīng)“新工科”建設(shè)[J]. 李旭光,孫錫良,唐英,鄭小娟,楊開巍.  創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2018(03)
[3]新工科背景下實踐教學(xué)質(zhì)量標準研究[J]. 鄒輝,葉蓓,賀超凱,陳偉,王增旭,董慧媛,李斌,李永濤.  大學(xué)物理實驗. 2017(06)
[4]近代物理和高新技術(shù)物理與“新工科建設(shè)”——《物理與工程》“新工科建設(shè)”欄目開篇語[J]. 王青.  物理與工程. 2017(06)
[5]物理學(xué)對培養(yǎng)文科類大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實踐與探索[J]. 別業(yè)廣.  大學(xué)教育. 2015(06)



本文編號：3186358