"三網(wǎng)融合"加速了通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的融合,對電信專業(yè)人才的軟件開發(fā)能力提出了更高的要求。分析電信專業(yè)軟件課程教學(xué)存在的主要問題,圍繞推動專業(yè)培養(yǎng)目標建構(gòu)、創(chuàng)建分層實驗教學(xué)體系、實行以賽促學(xué)教學(xué)策略三個方面,探討了電信專業(yè)軟件課程教學(xué)改革的具體實踐策略。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(41)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、電信專業(yè)軟件課程教學(xué)存在的問題
二、電信專業(yè)軟件課程教學(xué)改革的具體實踐策略
    （一）推動專業(yè)培養(yǎng)目標建構(gòu)，增強教學(xué)內(nèi)容時效
        1. 確定專業(yè)培養(yǎng)目標。
        2. 實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容更新。
    （二）創(chuàng)建分層實驗教學(xué)體系，實現(xiàn)能力動態(tài)提升
        1. 基礎(chǔ)實驗層。
        2. 提高設(shè)計層。
        3. 實際應(yīng)用層。
        4. 科技活動層。
    （三）實行以賽促學(xué)教學(xué)策略，引入科研項目實踐
        1. 把握電子競賽契機。
        2. 推動科研項目滲透。
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]電子信息工程專業(yè)課程設(shè)計環(huán)節(jié)的設(shè)置與實踐[J]. 李義豐,褚御芝,朱曉梅,包亞萍.  教育教學(xué)論壇. 2017(21)
[3]電子專業(yè)綜合課程設(shè)計的教學(xué)探索[J]. 聶文亮,邱剛,李春莉,林茂.  考試周刊. 2017(07)



本文編號：3278492