目前越來越多的研究強(qiáng)調(diào)健康的社會因素(SDH)在醫(yī)學(xué)教育中的重要性。為數(shù)不多的有關(guān)SDH的研究表明,由于缺乏公認(rèn)的工具和措施,限制了研究者的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和相關(guān)程序的發(fā)展,使該課程傳播有限。醫(yī)學(xué)教育中,未來的研究應(yīng)該集中在識別和評估有效的教學(xué)評估體系,從而縮小這方面的差距,并探索其他創(chuàng)新的教學(xué)框架,檢測特定的教學(xué)內(nèi)容及其邊緣化特征,完善醫(yī)學(xué)教育的綜合性培養(yǎng)體系。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 SDH教育的結(jié)構(gòu)框架構(gòu)成
2 在醫(yī)學(xué)生中進(jìn)行SDH教育的步驟
    2.1 提出研究問題
    2.2 明確相關(guān)研究：數(shù)據(jù)來源和搜索策略
    2.3 資料選擇
    2.4 圖表數(shù)據(jù)
    2.5 整理、總結(jié)和報告結(jié)果
    2.6 教學(xué)案例
        2.6.1 提出研究問題
        2.6.2 明確相關(guān)研究
        2.6.3資料選擇
        2.6.4 結(jié)果
3 評價實踐
4 SDH教育現(xiàn)狀及存在的問題
5 小結(jié)



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