【摘要】：時代的發(fā)展和城市化的推進(jìn)加速了社會各界對高水平人才的需求,與此同時,人們愈加重視對教育行業(yè)資金的投入和高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。近年來,多個城市出臺各類留才政策,拉開了“人才搶奪大戰(zhàn)”的序幕。這些政策的實施促使高校一方面不斷提高自身教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)方式和實行教學(xué)改革,另一方面,也越來越重視校園建設(shè),尤其是校園景觀建設(shè)。目前我國高校景觀建設(shè)的重心大部分是在綠化層面上,通過植物、草坪和人造水景等的結(jié)合來營造具有視覺美學(xué)的景觀,一定程度上滿足師生的物質(zhì)功能需求,此外,在高校景觀建設(shè)的過程中也會推陳出新一批具有啟發(fā)意義的、反映大學(xué)精神的體現(xiàn)教育功能的校園景觀。美中不足的是,現(xiàn)代校園建設(shè)的快速化和模式化,人文景觀與校園文化、歷史發(fā)展、學(xué)科特色相結(jié)合的設(shè)計考量欠缺,使校園景觀在建設(shè)過程中或多或少出現(xiàn)了“復(fù)制粘貼式”的效應(yīng)、功能性表達(dá)不足和特色不突出等問題。本文嘗試用承載校園文化的高校校園景觀來體現(xiàn)大學(xué)精神內(nèi)涵,同時又使景觀具有一定的特色,如廈門大學(xué)因“嘉庚精神”而彰顯的嘉庚文化特色,從中挖掘功能性在校園特色景觀設(shè)計中的應(yīng)用,便是本文研究的重點。此外,本文研究的功能性主要是指校園景觀中的教育輔助功能,認(rèn)為不管是物質(zhì)層面還是精神層面,凡是能夠滿足師生在學(xué)習(xí)交流中對校園景觀環(huán)境的空間需求、能夠?qū)熒a(chǎn)生正確積極影響的校園景觀元素都屬于校園景觀的教育輔助功能。文章總結(jié)了高校校園景觀的功能性分類、文化性體現(xiàn)、設(shè)計原則及其功能性體現(xiàn)的營造手法,分析國內(nèi)外的優(yōu)秀案例,發(fā)現(xiàn)國內(nèi)高校景觀設(shè)計中存在的問題,探討如何更好地發(fā)揮校園景觀的功能性,在校園文化、學(xué)科特色、歷史發(fā)展等因素的影響下,將特色元素融入到高校校園景觀的教育輔助功能性當(dāng)中,并提出相應(yīng)對策。最后,以湖北工業(yè)大學(xué)的校園景觀設(shè)計為例,闡述高校校園景觀設(shè)計的功能性及特色元素應(yīng)用的具體途徑和方法,為今后以功能性為基礎(chǔ)的高校校園景觀設(shè)計研究提供基礎(chǔ)參考。
【學(xué)位授予單位】：湖北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：TU984.14
【圖文】：

觀的展現(xiàn)校園發(fā)展，傳承著校園的文化精神，是校園過去和未來聯(lián)系的紐帶校園景觀組成中必不可少的一個環(huán)節(jié)。華南理工大學(xué)中的 5 號樓原為國立中學(xué)的文學(xué)院（圖 2.1），位于北校區(qū)衡山的泰山路北面、校區(qū)中軸線右側(cè)，由近現(xiàn)代著名建筑師鄭校之設(shè)計。5 號樓為框架結(jié)構(gòu)，主體部分采用大屋頂，主 3 層，巍峨壯麗。主樓前面有著兩層樓高度的門廊，4 根大梭柱，兩翼為平頂小挑檐是獨有的西式風(fēng)格。5 號樓是中外設(shè)計風(fēng)格相混合的建筑代表作，反映0 世紀(jì) 30 年代早期嶺南建筑流派的現(xiàn)代風(fēng)格。5 號樓從問世到現(xiàn)在，吸引了無生駐足流連。1938 年 10 月，在廣州淪陷之前，它是本校愛國學(xué)生抗日救亡的地點，廣州淪陷期間，它成為了侵華日軍“南支方面軍”第 21 軍，第 23 軍部所在地。之后，在新中國成立時期，一些有識之士的進(jìn)步知識分子將 5 號為他們的聚集地反對隨之到來的內(nèi)戰(zhàn)、迫害斗爭等。1952 年 10 月，華南理工組建后，5 號樓曾作為學(xué)習(xí)用地使用。2002 年 7 月，它被列入廣州市第六批保護(hù)單位。這些具有歷史文化的建筑景觀，無聲地向人們講述著當(dāng)時的歷史一批又一批的學(xué)子傳頌著學(xué)校的歷史文化精神，散發(fā)出濃濃的人文氣息，成校一道獨特的歷史人文景觀。

當(dāng)人們將紀(jì)念性情感寄托在景觀上的時候，景觀便成為了承載情。對于紀(jì)念性景觀而言，精神功能是第一要素，相較于其他類型的滿足人們的紀(jì)念需求而存在的，也因其精神文化價值而削弱了人們所要求的物質(zhì)功能需求。在華南理工大學(xué)北校區(qū)正門的中軸線上的一尊為紀(jì)念我國著名教育家孫中山先生而鑄造的塑像（圖 2.2），它室外孫中山先生的混凝土塑像，于 1958 年由尹積昌先生和其他雕塑成。孫中山先生創(chuàng)建了原來的國立中山大學(xué)石牌校區(qū)，華南理工大屬于那里。學(xué)生受其偉大精神的感召，奮發(fā)向上，努力前行，就如思，明辨篤行”所示，激勵著一代又一代華工人。如今，校園內(nèi)與性景觀，已成為華南理工大學(xué)重要的人文景觀。

孫中山先生為國立中山大學(xué)題校訓(xùn)詞，校訓(xùn)——“博學(xué)、審問、鎮(zhèn)、篤行”來源于《中庸》，直至 1934 年十周年校慶時期，校長鄒魯才將現(xiàn)在的（老）校訓(xùn)石，依《中庸》原文依次在每句詞的后面都加上“之 80 余年，風(fēng)雨浸潤也掩蓋不了老校訓(xùn)石上醒目的字跡，它見證了理工大展和變遷，蘊藏著理工大的校園精神和文化內(nèi)涵。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

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本文編號：2798733